活 动 方 案

活动说明

中班幼儿对绘本中的幽默感已经有一定的理解能力，因此活动中通过让幼儿了解动物穿上衣服后滑稽的画面，让幼儿知道动物最美的衣服就是身上天然的皮毛。进而通过逆向思维：如果人穿上动物皮毛花纹的衣服以及模仿动物功能的衣服后会是怎样的？幼儿选择自己喜欢的动物，可以将自己装扮成各种动物的模样，画出自己的脸，并加上动物的特征，如：动物的身体、斑纹、色彩、角、尾巴等，使幼儿了解生活中我们人类的很多衣服的设计是在向动物学习。

活动目标

1. 了解动物的外貌特征，知道自然的才是最美的。

2. 运用逆向思维，尝试用动物的特征来装扮自己。

活动准备

炫彩棒、图画纸。

活动过程

一、 欣赏绘本，了解动物的特征和衣服之间的关系

（一） 谈话导入，引起兴趣。

1. 我们人要穿衣服，不同的季节穿不同的衣服，你们觉得动物能不能穿衣服呢？（幼儿讨论）

2. 刚才我们讨论了，有两种意见：一种是可以穿，一种是不可以穿。

3. 画家罗恩·巴瑞特却告诉我们动物绝对不应该穿衣服（教师出示绘本封面），为什么呢？让我们一起来看看吧！

（二） 欣赏绘本，了解动物的特征和所穿衣服之间的关系。

1. 教师出示图5—1：绵羊穿上厚厚的衣服，它会有什么感觉？为什么？

（绵羊穿了厚厚的衣服，还戴了围巾和帽子。这样它会感觉很热，因为绵羊本身就有厚厚的羊毛，可以御寒）

2. 教师出示袋鼠图：袋鼠穿这样的衣服，有这个必要吗？为什么？

（袋鼠本身身上就有育儿袋，会觉得没有必要穿衣服）

3. 教师出示长颈鹿图：长颈鹿戴那么多领带，你觉得它看上去怎么样？

（长颈鹿看上去很傻，因为它的脖子已经很长，没有必要戴领带）

4. 教师出示图5—2：豪猪穿这样的衣服，会有什么结果？为什么？

（对于豪猪来说，它会觉得穿衣服是个大灾难，因为衣服都被长长的刺刺破了，豪猪的刺可以防备敌人的靠近）

5. 动物拥有自己天然的皮毛，它们是最自然、最美丽、也是最有用的衣服。所以，我们没有必要给它们穿上多余的衣服。

二、 进行逆向思维，了解人类可以向动物学什么

（一） 模仿动物皮毛的花纹及色彩。

动物们绝对不可以穿衣服，那么如果人们向动物学习穿衣打扮会是什么样的呢？（教师出示图5—3、图5—4，幼儿讨论）

图5—3

图5—4

（二） 模仿动物特有本领的衣服。

1. 人类还有一些衣服是模仿动物特有本领的，是模仿什么动物的什么本领呢？

2. 教师出示图5—5～5—7：这些人穿着什么衣服？你觉得这些衣服模仿了什么动物的什么本领？我们一起来看看。

（1） 潜水服就像鲨鱼的皮肤，可以减小水的阻力。

（2） 爱斯基摩人穿着动物皮毛做的衣服可以保暖。

（3） 武士们的盔甲像乌龟硬硬的壳，可以保护身体。

图5—6

图5—7

（三） 说说自己想模仿的动物。

1. 动物不应该穿人类的衣服，穿了反而带来了不便。但反过来，人类却可以像动物学习“穿着”的本事。

2. 你想装扮成什么动物？为什么？（幼儿讨论）

3. 小朋友可以将自己装扮成各种动物的模样，画出自己的脸，并加上动物的特征，如：动物的身体、斑纹、色彩、角、尾巴等。

三、 幼儿创作，教师巡回指导

（一） 根据幼儿所要模仿的动物，帮助他们表现出动物的特征。

（二） 引导幼儿表现出与同伴不同的动物特征。

四、 展示作品，分享交流

（一） 教师将幼儿的作品贴在展示板上。

（二） 幼儿说说自己装扮成什么动物，从哪里看出来的。

幼儿作品