活 动 方 案

活动说明

该绘本在画面表现手法上，运用了中国传统的水墨画，墨色有浓淡变化，运笔上有晕染及点状笔触。同时，绘本中黑色和红色的运用，给了幼儿不同的色彩感受，通过欣赏，可让幼儿了解色彩与情绪之间的关系。同时，通过水墨效果背景的制作以及撕贴方法的运用，让幼儿综合运用不同的媒材来表现想象中的“年”，从而培养幼儿的想象力和创造力。

活动目标

1. 了解绘本中所传达的中国年的文化习俗和本土风味。

2. 尝试运用撕贴及油水分离等方法表现想象中的年，体验综合材料运用的乐趣。

活动准备

毛笔、墨汁、宣纸（宣纸背后粘贴一张铅画纸）、牛皮纸（或手工纸）、固体胶、油画棒。

活动过程

一、 欣赏绘本，感受绘本独特的表现风格

（一） 绘本导入，引起幼儿的兴趣。

1. 教师出示绘本封面：上面都有谁？他们在做什么？（有人在放鞭炮，人们穿着红色的衣服，还有怪物）

2. 这个怪物叫“年”，我们中国传统中的过年就与它有关。可是你们知道“年”是谁吗？人们为何要过年呢？下面，我们就来听“年”的故事吧。

（二） 幼儿欣赏绘本，感受绘本独特的表现风格。

1. 很久很久以前，有一个很孤独的怪物，他的名字叫作“年”。

这个“年”长什么样子？（年长得圆滚滚的，头上有角，有四只眼睛，手和脚都是短短的，看上去憨憨的）

2. 教师出示图3—2：每到寒冬里最冷的那一天，他就会感到更加孤独。于是，他就从高高的山上冲下来，去吓唬那些孤独的人。

3. 这张画里有哪些颜色？给你什么样的感觉？（幼儿讨论）

4. 教师小结：整幅画面的颜色比较暗，黑黑的，但是黑色是有深浅变化的，画面给人恐怖的感觉。

5. 要从“年”的手中逃脱，其实很容易。我们一起来看看，要做些什么事呢？（教师出示图3—3，教师出示后幼儿讨论）

6. 教师小结：首先，要有许多许多的红色；其次，大家聚在一起放鞭炮、挂上五彩的年画、举着火红的灯笼、做满桌的菜、穿上火红的衣服，热热闹闹地一起过年。还要打电话给所有你认识的人，说“新年好！”

7. 这些画里主要有哪些颜色？给你什么样的感觉？（幼儿讨论）

8. 教师小结：这些画中有很多红色，甚至一幅画里都是红色，这是我们过年时特有的颜色，叫中国红。红色给人热烈、热闹、喜气洋洋的感觉，象征着我们的日子过得红红火火！

二、 教师引导幼儿表现“年”

今天我们一起来画一个可爱的“年”，画“年”之前，先制作一个雪花飘舞的冬天的背景。

（一） 制作水墨画背景。

1. “年”出现在雪花飞舞的冬天。

背景制作步骤：

（1） 先用白色油画棒在宣纸上画从上往下落的点，这些点就是飘舞的雪花。

（2） 再用淡墨涂抹背景，用毛笔蘸取淡墨涂抹在宣纸上。（见图3—4）

2. 幼儿画好后，教师拿走桌子上的毛笔及水墨，准备撕贴材料。

（二） 幼儿尝试表现“年”。

1. “年”有个圆鼓鼓的身体，短短的四肢。我们可以用牛皮纸撕贴出身体（也可用红色手工纸），再撕贴出短小的四肢。两条腿在身体下面，两条手臂在身体两边靠上面些。（见图3—5）

2. 贴好身体和四肢以后，我们可以添画一些细节，如头部的眼睛、鼻子、耳朵等，还可以添画上角、胡须等。想一想，“年”的身上有花纹或斑点吗？（见图3—6）

图3—4

图3—5

3. 用浓墨涂抹。在刚才的淡墨里加少许浓墨，使“年”与背景有浓淡之分。尽量留出脸部及腹部。（见图3—7）

图3—6

图3—7

三、 幼儿创作，教师巡回指导

（一） 引导幼儿撕贴出不同形态的“年”。

（二） 鼓励幼儿在撕贴的“年”的头部、身体及四肢上添画细节。

四、 作品展示、欣赏交流

（一） 教师将幼儿的作品贴在展示板上，相互欣赏交流。

（二） 请幼儿说说自己想象和创造的“年”的形象是怎样的？

活动提示

1. 绘本欣赏主要包括两个方面：一个是绘本画面的水墨效果，体验墨色的浓淡之分，并将之运用于自己的作品中；二是黑色和红色表达的不同含义，体验色彩的情绪表现。

2. 活动结束后，教师可以将绘本放在美术区角中，让幼儿再仔细观察绘本中“年”的造型以及“年”的色彩的变化，让幼儿尝试表现一个可爱的新“年”。

幼儿作品