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如果生命可以重来，如果可以重新选择，如果不是命运的偶然安排，如果我能够突破现实的种种局限，如果有人问我——你是否还会做教师，如果我的回答必须是诚实的，那么，我会给出很多答案，但其中必定有一个答案：我还是会选择做教师。
我愈来愈坚信，做教师是世界上最美好的事情之一。你可以继续做梦，它不会妨碍你继续做梦，但终有一天你会发现，正是做教师使你的梦插上了翅膀，你因此有了别人没有的幸运——你看到的那个世界是如此复杂而单纯，绚丽而澄明。
很多年前，那个懵懵懂懂的女孩刚走出校门又踏进了校门，她由一个爱做梦、爱看电影、爱打扮、爱写诗的女孩变成了教师。教师工作的繁杂和与此俱来的茫然，使她对自己产生了深深的怀疑。可是，很幸运地，她读到了一本书，遇见了一个人。那是《给教师的建议》，作者是一个叫苏霍姆林斯基的教师。
这是她教师生涯中最重要的一次遇见。她第一次看到世界上竟有这样的教育，这样的教师，她第一次发现教育是如何作为一种信仰融入一个人的生命，她第一次意识到做教师原来是一件美好的事情。她又重新开始做梦，她想做一个像苏霍姆林斯基那样的教师！
那个女孩就是我。
直到今天，在我做教师的这些年里，在反复阅读了苏霍姆林斯基的著作，研究了苏霍姆林斯基的教育思想体系，甚至在写完了这本《跟苏霍姆林斯基学当老师》的书之后，我依然为自己当初的遇见——更为这些年在研读苏霍姆林斯基的过程中那些不断的遇见，而备感惊喜和幸运。作为一名教师，我从来没有设想过世界上竟有这样的语言教学——
在河岸边，在田野里，在夜间的篝火旁，在灿烂的星空下，在淅沥的秋雨中，在大雪纷飞的冬夜，老师教给孩子们怎样用恰当的词汇说出他们的观察和思想。他们曾经饶有兴味地观察一棵覆盖着白雪的松树，发现了它在晚霞的照耀下魔术般的色彩变幻：时而呈淡淡的粉红色，时而变为橘红色，一会儿又呈绛红色，然后又变为紫蓝色……孩子们兴致勃勃地编起了小诗描绘眼前的景象，他们用自己的语言和神奇的想象展现了丰富的精神世界。
教育可以这样做吗？教师可以这样做吗？苏霍姆林斯基就是这样做的。这是他的“蓝天下的学校”，也是他的“快乐学校”，他就是在这样的学校里做教育、做教师的。
对于今天的我们来说，这是一个美好的理想，但又并非是遥远的乌托邦，因为它曾经在这个世界上实实在在地存在过。如果说这些年我在教育这条路上从来没有停下过奔跑的脚步，那是因为苏霍姆林斯基和他的教育思想已经成为力量的源泉，它在我的内心深处涌动，促使我不停地尝试、反思、否定、认可、打破、建设……我想试试，作为一个中国教师，在当下的教育大背景下，做教育、做教师能做到什么程度。与苏霍姆林斯基在20世纪中叶的乌克兰创造的那个教育奇迹相比，我们还有很大的距离。
其实，当我们回到人本身，就会发现教育的过程虽然面临种种困难，但教育的目的应该是十分单纯的，那就是一切着眼于人的发展。在苏霍姆林斯基庞大而完整的教育体系中，有一个根本核心，那就是“人”。因此，他提出了培养全面和谐发展的人的理论。只要我们心中有“人”，只要我们把人的全面和谐发展放在第一位，就能突破当下种种坚硬的壁垒，就能在这个日益纷繁、喧嚣的世界上找到帮助孩子的办法和途径。
苏霍姆林斯基的文字里浸满了爱，那些用文字记录的岁月里也浸满了爱。他常常用浸满了爱的目光去观察孩子们。对孩子透彻的理解与关爱，对教育全面的洞察与把握，对孩子所生活的这个世界无限的悲悯与同情，使苏霍姆林斯基不仅当之无愧地成为世界教育史的一座灯塔，而且他本身就是一个大写的人。因此，苏霍姆林斯基打动我们的绝不仅仅是他的理论和信念，更有他作为一个可完全信赖的师长、父亲、朋友与一个真正男性的无比高贵的全部质素。
如果说苏霍姆林斯基是一个为了爱孩子而来到这个世界上的人，那么，对于今天的我们，也当是——
为了爱孩子，我们做教师。
从遇见苏霍姆林斯基与追随苏霍姆林斯基的20多年里，我做过一线教师，做过教研员，如今又做校长，我还是想说：为了爱孩子，我来做教师。
这本书，是一个教师写下的爱，思考，困惑，迷茫，奋斗，信念，以及从未改变的初心……
闫学