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王哲上小学时，非常期盼能够上初中，现在，初中生活正式开始了，她却感觉自己还没有调整好，并且还经常怀念小学生活。
回顾近期的初中生活，她还没有完全熟悉校园，想知道各科老师在哪个办公室，却不敢去找，也不敢去问。这个问题还好，虽然没有解决，但因为自己不是班干部和课代表，所以也不怎么影响自己现在的学习和生活。
就是每天回到家写完作业经常望着小学毕业照发呆，望着一张张熟悉的笑脸，在一起生活的点点滴滴都在自己的记忆里。还清晰地记得在毕业联欢会时含泪许下的承诺：升入中学后一定要保持联系。可谁知道，升入中学的她们开始了各自忙碌的新生活，似乎把这些都忘了。虽然有几个同学在同一个学校，由于不在一个班，见面的机会还是很少，她最要好的朋友去了另外一个学校，有几次打她的电话，但忽然不知道要说什么了，也就马上挂断了，对原来的老师也出现了类似情况，她经常问自己：我怎么了？
其实，王哲自己也很想和现在班里的同学打成一片，但她不知道该如何开始。当看到别的同学聚在一起有说有笑时，她非常羡慕。几次想主动围过去打招呼，但她又担心，担心大家不理她，自己会很没面子。于是她就等着同学们主动和她说活，这都等了十多天了，还没等到，自己很失望，失落感很强，感觉更加孤独。想当班干部，但班级是自我推荐和同学推荐制，虽然她自我推荐了，但周围同学推荐她的没几个，心里非常难过。
当刚进入一个新学校后，我们会有激动，因为这是一个我们进一步成长的地方，我们会有喜悦，因为我们会认识一些新朋友。当然，我们也会失去，失去原来的校园、同学和老师。
在接下来的内容中，你将……
◎在活动中结识新朋友
◎分享对新学校的看法
◎探索新学校并给新学校做一张生活地图
来到新的学校，学校是新的、课程是新的、老师是新的，当然同学也是新的。对于新学校的第一印象，每个人都有自己独特的看法和感受，你的呢？
通过交流，你的看法与感受和大家一样吗？
□完全一样
□大部分一样
□基本一样
□大部分不一样
□完全不一样
在新的班集体里，能快速让别人认识自己是一件非常开心的事情，往往也意味着新的友谊的开始！
活动中别人记住了我的名字，我很兴奋。当然，我也记住了许多新朋友的名字，此次活动我感悟颇多。
第一步：制作自己的个性名片。
第二步：拿着制作好的个性名片积极行动起来。
1.向别人介绍自己。
2.积极主动向别人打招呼。
3.梳理我记住的新朋友的名字。
活动规则：
1.每小组一张A3纸、一盒彩笔。
2.分工，把小组成员分为记录员、问询员、汇报员、观察员、绘图员。
3.内容包括：了解教室、座位、厕所、操场、餐厅、各科老师办公室、实验室、图书室、篮球场、微机室、停车处等具体的地方。在走访记录的过程中，找出一到两处你们小组最感兴趣的地方并写出感兴趣的原因。
4.在A3纸的一面画出学校的平面图，图的样式不限，可以是卡通图，可以是漫画，可以是简笔画，当然也可以是常见的平面图图纸的形式。
5.对你画的图中的建筑进行命名。名称可以用学校已经命好的，也可以集小组智慧进行个性命名。
6.把A3纸进行纵向对折一次，横向对折两次（第5步画的内容折在里面），这样就划分出八个板块。在纸的另一面对八个板块进行内容设计：折叠好后在最外面的两个板块，一个作为封面，一个作为封底，封面名称正标题自己设计，副标题统一为“×××中学生活地图”；封底内容包括统筹、文稿与资料收集的成员名单，封面和封底的图案自行设计；其余六个板块可以是小组创设生活地图的缘由，可以是校史、校庆、校园小角落的再发现、学校的老邻居、学校社团的特色活动等等，个性插图自己设计。
×××××××××××
——×××中学生活地图
从上面的活动中，你对新学校是否有了新的认识？
现在，我对新学校的看法是____________。
归属感，又称为隶属感，是个体与所属群体间的一种内在的联系，是个体对待特殊群体及其从属关系的划定、认同和维系，归属感则是这种划定、认同和维系的心理表现。作为中学生的我们有对家的归属感，对学校的归属感，对班级的归属感。
中国学者徐琴美等人指出，学校归属感是学生对自己所就读的学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入，愿意承担作为学校一员的各项责任和义务，乐于参与学校活动。
如何建立自己对学校、对班级的归属感呢？可以从三个方面进行：
1.成员的归属感，从内心承认自己是集体的一员。虽然我们有时候还留恋小学生活，但现实是我们已经是新的学校、新的班级中的一员了，要经常提醒自己：我是中学生了！
2.成员的价值感，感觉集体对于你有吸引力、集体也需要你的加入，感受到自己在集体中的价值。积极参与集体活动的两个方面：一方面是我愿意参加；另一方面是集体需要我的加入。
3.成员的责任感，感觉到集体的每件事都与自己相关，有一种荣辱与共的感觉。既然我是集体中的一员，我愿意为集体作贡献，大到维护集体的荣誉，小到捡起地上的一片纸屑。
有一次，孔子带着他的几个学生到吕梁游览，观赏美妙的大自然景色。只见那吕梁的瀑布飞流而下，从三千仞高处直泻下来，溅起的水珠泡沫直达40余里以外。瀑布下来冲成一条水流湍急的河，在这里，就连鱼鳖类水族动物都不敢游玩出没。然而，孔子却突然发现一个汉子跳入水中畅游。孔子大吃一惊，以为这个汉子有什么伤心事欲寻短见，于是，他立即叫自己的学生顺着水流赶去救那个人。
不料，那汉子在几百步远的地方又露出了水面，上得岸来，披着头发唱着歌，在堤岸边悠然地走着。
孔子赶上前去，诚恳地问他说：“我还以为你是个鬼呢，仔细一看，你实实在在是个人啊！请问，游水有什么秘诀吗？”
那汉子爽快地一笑说：“没有，我没有什么游水的秘诀，我只不过是开始时出于本性，成长过程中又按照天生的习性，最终能达到一种境地，是因为一切都顺应自然。”
“我能顺着漩涡一直潜到水底，又能随着漩涡的翻流而露出水面，完全顺着水流的规律而不以自己的生死得失来左右自己的行为，这就是我游水游得好的道理。”
孔子又问道：“什么叫做开始出于本性，成长中按照天生的习性，而有所成就是顺应自然呢？”
那汉子回答说：“如果我生在丘陵，我就去适应山地的生活环境，这叫做出自本来的天性；如果长在水边，则去适应水边的生活环境，这就是成长顺着生来的习性；不是有意地去这样做，却自然而然地这样做了，这就叫顺应自然。”
孔子听了汉子的一番话，若有所悟地点头而去。
聪明的人之所以有智慧，就在于他能找到生活中的规律并掌握规律，因此做什么事都会得心应手，并且能达到出神入化的境地。适者生存是生物界一切问题的答案。试图让整个世界适应你自己便是麻烦所在。