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课堂是儿童成长的场域，是洋溢智慧、洋溢生机的地方。让课堂充满灵性、充满鲜活的气息，把课堂经营得浩气博大、美雅博宽，把课堂积淀为纯朴厚实、文雅厚重的文化，让孩子身心沉浸于课堂之中……
“饱满”，语出《史记·乐书》：“天子躬於明堂临观，而万民咸荡涤邪秽，斟酌饱满，以饰厥性。”其最初意为充足。“饱满”一词，其后被广为引用，从而蕴含了更为丰富的含义，现“饱满”一词多释义为：充满感情的；丰满；充实；全面的；满足。
课堂是“儿童成长”的场域。提供给孩子成长的场域，不应是贫瘠寂静的场地，而是交织着多重声音的丰饶之地。“新美课堂”如同“饱满”一词的释义一样，是具有充满情感、个性满足、全面满足特性的，其给孩子的成长提供“土壤”和“气候”，让孩子身心沉浸于课堂智慧之中，畅享于师生互动之间，享受着科学探究的奥秘，是“新美课堂”的一切教学活动的出发点和最终归宿。
“新美课堂”的饱满是充满感情的。我们认为教育是充满感情的启迪、充满爱的交流、充满温度的过程。在教育过程中，师生之间高度默契、心有灵犀、心领神会，交流彼此的情感和心灵，产生亲切、愉悦、积极的情感。在这样的课堂里，学生欣赏着、享受着、品尝着智慧的天籁之音、神姿倩影、琼浆玉液。形成良好而富于情感的教育环境，体会有温度的课堂是饱满教学的追求。
“新美课堂”的饱满是体现个性满足的。个性是教育的灵魂，每个人都是独一无二的美好存在，每个人都有天赋的潜能，教育的真谛是充分地挖掘每个孩子的潜能，为每个孩子的成功铺平道路。“新美课堂”充分满足学生的个性要求，本着对孩子理解和关注、尊重和支持的原则，调动一切因素，充分激发他们的热情，以学定教，力求塑造人格更完整、知识更全面、独立创新的新美少年。
新美课堂的饱满是彰显全面满足的。饱满的教学是以培养一个完整的人为目标。饱满的教学不仅重视学生对知识的适度掌握，更重视学生实践的能力以及创新思维能力的培养。不仅重视发展学生的智力因素，也注重发展学生的非智力因素。“新美课堂”以课堂这个小世界为一个饱满丰富的园地，期望在这个园地里，让孩子在拥有健全的人格基础上，促进学生的全面发展，让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续的发展。
以饱满演绎和谐，经历课堂的美好是“新美课堂”的追求。它顺势而为，修性养正，立志养德；它不喧闹，也不热闹，但是师生彼此有心灵的感应，以饱满的热情交流互动，激发思维的碰撞；它有爱、有规、有个性、有尊重，有理解、有包容。饱满，是课堂博雅通知的基石。