适用年级：五年级（选修）

课程背景

演说，又叫演讲，它是以有声语言为主要手段，辅以动作、表情，就某个问题在大众场合发表自己的看法，阐述事理或抒发情感，进行宣传的一种语言交际活动。《小学语文课程标准》中明确提出：要求小学高段学生具有日常口语交际的基本能力，学会表达与交流，能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

《小小演说家》课程的开展能提高孩子对语言的运用能力和对他人语言的理解能力，并且有利于学生的全面提升，培养学生的领导力，有效增强学生自信心。

本课程秉持“学会演讲，塑造自信人格”的理念，通过看演讲视频，练习发音，练习出场，练习肢体语言设计，练习写演讲稿，练习演讲，演讲比赛等形式，让学生愿说、敢说、会说、爱说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。

课程目标

1.初步感受演讲的魅力，对演说产生兴趣，形成活泼、开朗、积极、向上、创新、自信的性格。

2.通过演讲指导和实践活动，初步掌握演说技巧，能够清晰表达自己的想法和意愿，敢说、会说、巧说，练就一副好口才。

课程内容

本课程以“让学生爱上演说”为主题，内容按训练类型分为演说鉴赏、技能训练、演说练习、成果展示四个模块，具体如下：

（一）演说鉴赏

主要内容是通过欣赏一些优秀的演说作品，如马丁路德·金的《我有一个梦想》，阿道夫·希特勒的演讲，乔布斯在斯坦福大学的演讲，俞敏洪的《在绝望中寻找希望》，电视节目《超级演说家》、《小小演说家》等，增进学生对演说的认知，体会演说的魅力。认识一些重要的演说名人，如20世纪最伟大的成功学大师、演说家戴尔·卡耐基，天生没有四肢、创造了生命奇迹的著名励志演说家尼克·胡哲，世界华人成功学第一人——陈安之等，从而激发学生对演说的兴趣，产生对上台演说的向往。

（二）技能训练

内容包含上台技巧，发声技巧（如绕口令训练、声母韵母辨音练习），肢体语言设计训练，模仿练习和演讲稿写作《如何进行自我介绍》、《竞选稿演讲写作》训练。通过课上传授这些技能，让学生能够正确使用这些技巧，为正式演说做好准备。

（三）演说练习

主要内容为开展多次演说及表演活动，包括《请你认识我》、《我想当……》、《请到我的家乡来》、《我的一家》、《我是小导游》、《我的理想》演说的活动以及表演练习《看看我像什么——模仿表演》、《听我讲笑话》、《听我讲故事——寓言故事》、《听我讲故事——成语故事》，从而锻炼学生沟通、演说表达能力。

（四）成果展示

主要内容是编排一场演说汇报，让学生自主选材、设计肢体语言、演说，展示自己所学到的演说技能，展示自己的自信。

课程实施

本课程通过选编教材、互联网、多媒体课件、音像资料等多种渠道获取教学资源。以一学年为一个教学周期，上期13课时，下期13课时，共26课时，每周1课时，每课时60分钟。实施的教学方法如下：

（一）观摩视频法

播放有关名家、青少年演讲的优秀视频，学生认真观摩、感受，激发孩子对演讲的兴趣。

（二）讲解示范法

老师讲解一些有关演说的上台、发声、肢体语言等技巧，并做出示范，让学生获得直观感受。

（三）模仿练习法

我们每个人从小就会模仿，模仿的过程就是学习的过程。练演讲也可用这个方法。找自己认为优秀的演讲者的视频进行模仿，模仿演讲者的神态、动作、语气、语速，并力求模仿得像。通过反复实践练习，让学生在练习中掌握演说技巧。如有可能，还可以超过被模仿者。

（四）角色扮演法

角色扮演，就是学演员那样演戏，去扮演作品中的不同人物，选有情节、有人物的小说、戏剧进行练习，提高学生语言表现力。

课程评价

本课程主要采用每周专项的过程性评价和期末检测考核的结果性评价这两大标准。通过这个循序渐进的评价过程，了解学生演讲技巧的掌握情况，提高学生演讲水平，增强学生对演说的兴趣。

具体的评价方法如下：

（一）过程性评价

每周一次演讲能力专题训练，同时在课堂中留充足的时间进行当堂练习，当堂对学生进行展示达标检测，并评选出“每周演说之星”。

（二）结果性评价

学期末，学生集中展示考核一次，采用专项考核的方法进行本学期所学演说技巧的专项达标评价。

（三）综合性评价

期末，根据“每周演说之星”的得星数和期末集中展示考核情况评选出本期“演说小明星”，并向学生颁发奖状。

（课程开发者：吴波） 2qETVYo/xkfs6cw5/Wm/O9uY6Y9vpXSebOnq7FbMzCvK8+IKtHfesuDNCyCIo/m/