下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
适用年级：三年级（选修）
主持是一种强调有声语言表达技巧与广播电视语言传播规律的科目，主持人是这一科目的传播者。小小主持人，特指三年级对主持有兴趣的学生。《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》在课程总目标中明确提出学生应学会倾听、表达与交流，因此鼓励儿童走上舞台，成为语言表达与交际的高手，学习主持是培养这种能力的重要途径之一。《小小主持人》课程以训练学生的语言表达能力为主要任务，通过基础训练、技能训练、各类语言类节目表演等综合训练，以新颖的模拟活动来提高学生语言表达能力、灵活应变能力和塑造良好气质。
主持要求儿童对文学、音乐、舞蹈等艺术门类都要有所涉猎，可以开阔儿童的视野、拓宽知识面；主持作为语言表达的一种形式，能帮助儿童感受语言的魅力，培养对语言文字的悟性；主持从站、坐、行、舞蹈等方面入手锻炼形体，规范言谈举止，让学生一言一行大方得体；在学习过程中，儿童经常上台朗读、演讲、模拟主持可以增强自尊心，改正性格上懦弱自卑的缺点；主持具有适应性与灵活性，需要临场处理各种突发问题，是培养学生应变能力的良好契机。我校开展的《小小主持人》课程，着眼于培养孩子以上综合能力，展现新美少年大方、自信的良好气质。
本课程秉持的理念是：金话筒，展魅力。面向三年级的孩子，针对学生个性差异较大，主持基础参差不齐的情况，搭建舞台，因材施教。让有语言天赋的学生得到更全面的发展，成为人人喜爱的舞台主持小明星；让较胆小、内向的学生变得自信、大方，勇敢上台表现自己；让口吃混沌、发音含糊、吐字无力的学生变得发音纯正、口齿伶俐。尊重每一个学生的特点，把主持舞台留给学生，让他们尽情地展现自我，切实做到儿童的舞台儿童做主。
1.了解主持的基本流程，感受主持的魅力，激发主持的兴趣，体验主持的乐趣。
2.通过模拟训练和实践活动，积累主持的技巧，塑造良好的台风，提高语言表达和随机应变的能力。
本课程以“爱上主持，人人都是小小主持人”为主题，内容分为五大板块：
通过观看一些优秀的主持节目，欣赏主持人自信的主持风采，感受主持的魅力，激发学生对主持的兴趣，产生上台主持的愿望。
主持人本身就是舞台的一道风景，主持人的一举一动关乎整个活动的顺利举行。课堂上教师示范主持人的表情、主持人的姿态、主持人的手势及利用主持中的“三要三不”原则来规范主持仪态。学生在模仿、训练的过程中，初步学会正确的主持礼仪。
内容包括气息训练、发声训练、绕口令练习、诗歌朗诵、故事诵读、主题演讲。
通过主持基本技能的训练，学生能够初步掌握控制气息的方法，提高声音的持久性和辨识度，以绕口令为媒介，训练口腔的灵活度，使咬文嚼字更清晰。通过诗歌、故事、演讲等不同形式的语言练习，让学生感受不同作品的感染力，拓宽学生的知识面，锻炼学生的胆量。扎实的主持基本技能，是正式主持的必要条件。
主要内容为即兴口语表达、配音练习、小品表演、角色扮演，以四人小组合作的形式开展学习，处理好与主持搭档的交流与配合，懂得不同的角色会说不同的话，感受主持节目时的灵活性，提高主持的适应性与应变能力。
主要内容为参与小星星广播站的节目主持、学校相关活动的主持，熟知主持的流程，在真实的主持活动中，学会调控心态、仪态、语调和运用控场能力、临场反应能力，不断形成个人主持风格，实现自我突破，展示主持的魅力。
本课程以一学年为一个教学周期，共26课时，上期13课时，下期13课时，每课时60分钟。教师课前查阅相关的主持书籍，选择适合三年级儿童的教学内容，选编成教材，辅以网络资源、音像资料等。本课程采取以下方法来提升教学：
学生欣赏优秀的主持视频，感受主持的魅力，提高审美情趣，激发主持的欲望。
教师亲身示范主持的仪态，让学生了解主持人的基本礼仪。强化练习小主持人的站、坐、行、手脚的摆相、眼睛的神情等具体细节，注重习惯培养，使其自觉，塑造小主持人自信阳光的形象。
在社团内营造一个宽松、和谐、充满信任的氛围，使学习小组无拘束地参与、表达、讨论。教师最大限度地激发学生的潜能，增加学生敢于表达的勇气，培养积极表达的习惯。
依据生活实际，教师创设真实的交际情境，让学生在生动有趣的表演、游戏中，进行口头表达的演练，学习主持知识。通过演练，鼓励学生展开想象，使学生走进角色之中，在愉悦的气氛中提高角色意识。
结合学校的各类语言展示活动，给学生们提供平台，使其实际操练，感受主持的情境，磨炼主持的心理，积累临场的经验。
本课程在评价方式上，采取参与性评价和竞赛制评价两种方式，具体做法如下：
（1）考勤与纪律
（2）小组合作学习
（3）课后主动练习
（4）主持实践活动参与度
课程结束后，举办“金话筒杯”小小主持人大赛，评比出金话筒最佳小主持、普通话小达人、才艺双全小明星，并颁发奖状。
（课程开发者：李园园）