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童言童话

适用年级:三年级(选修)

课程背景

《童言童话》课程的实施能培养学生的语言表达能力、想象力,并能激发学生的创造潜能。通过品读童话故事,对人物性格进行鲜明对比,还能让学生得到真、善、美的熏陶,提高学生的语文素养。

本课程秉持以下理念:走进童话,丰富自我。通过《童言童话》课程的学习,让学生广读童话故事,由听到讲,让内向的学生敢于表达。让学生参与表演,创编童话故事,由演到编,让学生感受走进童话的乐趣,培养创新能力、合作意识。

课程目标

1.品读童话,初步去感受童话的魅力,对童话产生想听、想学的兴趣。

2.体验复述童话故事的快乐,参与表演童话,增强语言表达能力和肢体表演能力。

3.在感悟的基础上,续写童话或创编童话;在主动参与、乐于探究的过程中培养想象能力、创新思维能力和写作能力。

课程内容

从校本课程《童言童话》入手培养学生的创新能力,激发学生的想象和幻想,让他们无拘无束地表达自己的真情实感,流露童心童言,发掘学生潜在的想象力。围绕以上增长点,内容分为以下五个模块。

(一)听讲童话

童话内容如《小鬼和小商人》、《老房子》、《园丁和主人》、《顽皮的孩子》等,老师讲童话故事,学生仔细倾听并学习讲故事的方法。

(二)合作表演

童话内容如《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘》等,学生分组选择其中一个故事进行排练表演,老师从语言、表情、动作上加以指导。

(三)续写情节

童话内容如《恶毒的王子》、《豌豆上的公主》、《野天鹅》、《拇指姑娘》、《小精灵和太太》等,激发学生的想象和幻想,让他们无拘无束地表达自己的真情实感。

(四)创编故事

鼓励学生选择熟悉的、贴近生活的事物进行创编。如《墨水笔和墨水瓶》、《丛林小矛盾》、《植物校园》、《文具盒王国》等。

(五)绘制美图

让学生给自己创编的童话故事配上插图,例如:使《墨水笔和墨水瓶》图文结合,最后展示并装订成册。

课程实施

本课程通过向图书室借阅《格林童话》和《安徒生童话》等书籍,用网络查阅与童话相关的音像资料等多种渠道获取教学资源。面向三年级“童言童话”社团的学生开展教学。一学年为一个教学周期,上期13课时,下期13课时,共26课时。每周1课时,每课时60分钟。

(一)读童话,悟情感

给足学生读童话、悟童话的空间,以丰富的形式促进朗读的提升。使学生在朗读中有所感、有所想,同时可以培养学生的语感。

(二)乐表演,树信心

分小组进行童话表演。在读懂童话的基础上分配角色,从语言、动作、眼神等方面进行练习,使学生体验丰富的情感,树立信心、感受成功并且明白故事中蕴含的道理。

(三)理脉络,趣创编

教学中,先让学生弄清童话故事叙述的是一件什么事情,故事中的人物各自扮演了什么角色。教师指导学生抓住童话故事的完整结构、发展顺序、一波三折的情节,给学生一个完整的故事认知过程,在此基础上创编。让学生沉浸于讲故事、编故事的乐趣中。

(四)配美图,乐分享

先选出一份作品,从配图方位到图画与文字的结合逐一进行指导,分享成功配图的金点子,供其余同学参考学习。

课程评价

(一)参与性评价:分为听讲童话、合作表演、续写情节、创编故事、绘制美图五个部分,以(3星级至5星级)为评价等级。

续表

(二)结果性评价:期末,根据星级数量,评选出合作表演模块的“小小演员”、创编故事模块的“小小作家”、绘制美图模块的“小小书画家”等奖项,并向学生颁发奖状。

(课程开发者:李庭婷) egbAZC8hrMq2IOAY/o3B3HCbajNWGnt+JJzuRCBf+oUIh1DdlgITf7eVaF/5i+PK

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