适用年级：三年级（选修）

课程背景

《童言童话》课程的实施能培养学生的语言表达能力、想象力，并能激发学生的创造潜能。通过品读童话故事，对人物性格进行鲜明对比，还能让学生得到真、善、美的熏陶，提高学生的语文素养。

本课程秉持以下理念：走进童话，丰富自我。通过《童言童话》课程的学习，让学生广读童话故事，由听到讲，让内向的学生敢于表达。让学生参与表演，创编童话故事，由演到编，让学生感受走进童话的乐趣，培养创新能力、合作意识。

课程目标

1.品读童话，初步去感受童话的魅力，对童话产生想听、想学的兴趣。

2.体验复述童话故事的快乐，参与表演童话，增强语言表达能力和肢体表演能力。

3.在感悟的基础上，续写童话或创编童话；在主动参与、乐于探究的过程中培养想象能力、创新思维能力和写作能力。

课程内容

从校本课程《童言童话》入手培养学生的创新能力，激发学生的想象和幻想，让他们无拘无束地表达自己的真情实感，流露童心童言，发掘学生潜在的想象力。围绕以上增长点，内容分为以下五个模块。

（一）听讲童话

童话内容如《小鬼和小商人》、《老房子》、《园丁和主人》、《顽皮的孩子》等，老师讲童话故事，学生仔细倾听并学习讲故事的方法。

（二）合作表演

童话内容如《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘》等，学生分组选择其中一个故事进行排练表演，老师从语言、表情、动作上加以指导。

（三）续写情节

童话内容如《恶毒的王子》、《豌豆上的公主》、《野天鹅》、《拇指姑娘》、《小精灵和太太》等，激发学生的想象和幻想，让他们无拘无束地表达自己的真情实感。

（四）创编故事

鼓励学生选择熟悉的、贴近生活的事物进行创编。如《墨水笔和墨水瓶》、《丛林小矛盾》、《植物校园》、《文具盒王国》等。

（五）绘制美图

让学生给自己创编的童话故事配上插图，例如：使《墨水笔和墨水瓶》图文结合，最后展示并装订成册。

课程实施

本课程通过向图书室借阅《格林童话》和《安徒生童话》等书籍，用网络查阅与童话相关的音像资料等多种渠道获取教学资源。面向三年级“童言童话”社团的学生开展教学。一学年为一个教学周期，上期13课时，下期13课时，共26课时。每周1课时，每课时60分钟。

（一）读童话，悟情感

给足学生读童话、悟童话的空间，以丰富的形式促进朗读的提升。使学生在朗读中有所感、有所想，同时可以培养学生的语感。

（二）乐表演，树信心

分小组进行童话表演。在读懂童话的基础上分配角色，从语言、动作、眼神等方面进行练习，使学生体验丰富的情感，树立信心、感受成功并且明白故事中蕴含的道理。

（三）理脉络，趣创编

教学中，先让学生弄清童话故事叙述的是一件什么事情，故事中的人物各自扮演了什么角色。教师指导学生抓住童话故事的完整结构、发展顺序、一波三折的情节，给学生一个完整的故事认知过程，在此基础上创编。让学生沉浸于讲故事、编故事的乐趣中。

（四）配美图，乐分享

先选出一份作品，从配图方位到图画与文字的结合逐一进行指导，分享成功配图的金点子，供其余同学参考学习。

课程评价

（一）参与性评价：分为听讲童话、合作表演、续写情节、创编故事、绘制美图五个部分，以（3星级至5星级）为评价等级。

（二）结果性评价：期末，根据星级数量，评选出合作表演模块的“小小演员”、创编故事模块的“小小作家”、绘制美图模块的“小小书画家”等奖项，并向学生颁发奖状。

（课程开发者：李庭婷） tUphrPzdxMwetF06ETkl4SXsl6yCFN7l0EqVvVEx6GT6kWzdW5YS84u7P9imM87j