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怎样讨论案例？
关于个案诊疗课程的作用和意义，如果各位没有其他看法和问题了，我们就要准备讨论案例了。在讨论之前，有几点注意事项我说一下，各位一定要认真阅读。
（1）案例一般是学员提出的，眼前的，有条件继续调查和干预的。每个人的案例都要讨论，至于先讨论谁的案例，看情况安排，最好自愿。
（2）讨论某个学员的案例，本人自然要发言，其他人也都要发言，但也不是非说不可。
（3）案例提出者不但要详述案例，而且要点明“我想解决什么问题”，目标要说得清楚、具体。
（4）注意案例提出者所设定的“要解决的问题”，也可能不妥，讨论者对此可以提出异议。讨论不是非沿着案例提出者设定的路子走，一切都可以质疑和探究。
（5）发言者有时会陷入困境，拿不出诊断结果。这有可能是发言者的能力不够，也有可能是案例提供者所提供的材料不足，无法分析判断。这时发言者可以请求案例提供者进行进一步调查，拿出新的材料。这就像医生确诊之前要请病人去做有关项目的检查一样。
（6）发言没有先后顺序，谁先想好了谁说。
（7）你可以发表任何意见，但必须说明理由和依据。不允许只表态不加分析，因为那就不是讨论了。这是一门课，不是民意调查。
（8）后发言者若同意前面发言的意见，简要说一下赞成哪一点就行了，不要重复。要尽量说点别人没有说过的话，但也别故作惊人之语。
（9）不同意谁的意见，要直说，不必客气，课堂不是社交场合，客气话少说。但是，你不赞成对方的意见，必须说明理由和依据。请把注意力集中在思考问题上，少关注人际关系。
（10）每个人都要注意，一定要养成一种习惯：发言之前，先设想若干论敌在不停地反驳自己的论点，想想他们说的是否有道理，我怎样答复，之后再拿出意见。也就是说，你的发言应该是没说出来之前就“自己和自己讨论过”，它是“经过初步锤炼的产品”。在我们的课上，应逐渐消灭“不假思索，拿起来就说”的发言。那种人是很难有什么进步的，那不是发言，是发泄，网上这种东西很多。各位注意，您学这门个案诊疗课，即使其他方面没有任何收获，只是养成了“三思而后言”的讨论习惯，也将一生受用不尽。
（11）个案诊疗要解决两个问题，一个是“为什么”，一个是“怎么办”，前者为“诊”，后者为“疗”。我的想法是我们在课上把二者分开，先讨论“为什么”，有眉目之后再谈“怎么办”，也就是“开处方”。
以上11条，各位看看有什么意见和问题，我们集中讨论一下。不急于研讨具体的案例。