列宁的爷爷

这一章是上一章节的延续。我用“列宁的爷爷”这个题目，是为了掩人耳目，少些审查的烦恼。

列宁的爷爷在乡下的家，在一个小山丘上，离俄罗斯鞑靼斯坦共和国的首都喀山不远。山脚下的潺潺细流里，小鸭们在嬉戏。

客厅的一面墙朝向花园，墙上有三扇大大的窗户。孩子们进进出出，都从窗户走，却不走门。开明的爷爷并没有阻止他们，而是在窗户下面放了几个结实的小板凳，好让孩子们进进出出的时候不至于摔断脖子！我觉得，这是童年回忆里最典型的画面。

通过前面的构想，我们要帮助孩子们从窗户走进现实，而不是从大门走进现实。这样更有趣，也更实用。一些贴近实际的幻想，会更容易引起共鸣。

比如：突然间，地球上的钱全部消失了，那会怎么样？

这不仅仅是面向孩子们的一个问题。不过我觉得，非常适合孩子们，适合那些喜欢思考大人问题的孩子们。这是他们的成长方式。他们想要长大的愿望，是不容置疑的。

然而在现实中，我们只是口头给了他们成长的权利，而每当他们当真的时候，我们就会武断地把它剥夺。

我重新思考“奇妙的假设”。其实，它是一种特殊的“奇妙的组合”，由特定主语和谓语构成。我们之前所说的“奇妙的组合”，通常是由两个名词构成的。尽管结构变了，功能却没有变。但在更离奇的假设中，可以用到主语和谓语，甚至主语和补语。

比如：名词和动词，“城市”“飞”

主语和谓语，“米兰”“被海包围”

主语和补语，“鳄鱼”“抓猫能手”

我不排除还存在其他奇妙假设的可能性。不过，对这本书而言，我说的已经足够了。