培养孩子的爱国情操

荣辱观是人们对荣誉、耻辱的根本看法和态度，每一“荣”，每一“耻”都关系着坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，关系到是非、善恶、美丑的界限。在社会上构建“八荣八耻”的道德体系，关系到国家的前途和人民的幸福，在家庭里树立“八荣八耻”的行为准则和家风，也必然关系到家庭里每个人的命运，关系到后代的健康发展与成长。

小燕是个5岁多的漂亮小女孩，伶俐乖巧。一天，小燕跟妈妈说，幼儿园老师给他们讲要热爱自己的祖国后，小伙伴们争论了好长时间，谁也说不清什么是祖国。有的说，祖国就是大高楼，又高又大；有的说，祖国就是人，一大群人；还有的说，祖国表示说不同的话；立刻就有小朋友说不对，因为好多国家说一样的话……

爱国主义教育是个很大的题目，而家庭里的爱国主义教育必须充分注意到家庭这一特殊的教育环境，还要充分注意不同年龄的孩子具有的不同认知水平和特点，注意运用日常生活中随时可见的多种教育元素，使家庭里的爱国主义情怀伴随孩子的每一步成长。

在大多数家庭里，爱国主义教育的内容可以从如下几个方面去着手。

明确爱国主义的内涵。 没有一个人可以离得开国家，国家在我们每个人的生活中，也在我们每个人的心里。但祖国究竟是什么呢？对于一个人来说，祖国首先代表地球的一个地方，那个地方的一切，高山大海、原野河流，地下矿藏、地上鸟兽，都和自己息息相关，都深深地刻印在自己生命的轨迹之中。爱祖国，爱的就是这一条条大河、一座座高山。祖国还代表着一个人群，一个有着和自己血肉相连、处处相依的团体。爱祖国，就是爱自己的兄弟姐妹和亲戚朋友，爱我们共同的祖先和共同度过的历史。祖国还代表一种文化，国家与民族相连，每个民族都有自己的文化。爱祖国不仅要了解民族的语言习惯、服饰、风俗习惯，更重要的是要认同民族传统的价值观念、思维方式和行为准则。情感是个既抽象又具体的东西，人们常常可以忍痛和一种生活告别，却很难割舍一份情感。爱祖国，就是对这块土地的眷恋，对兄弟姐妹的不舍之情，对精神母亲的依恋。祖国同时也是一种现实，是一种制度。社会主义是建立在马克思主义学说上的一种社会制度，它的根本的优越性在于制度背后的价值观，在于人类千百年来苦苦追求的社会价值——平等与公正。爱祖国就是对现存国家社会制度价值的接纳和认同。只有充分认识爱国主义教育和爱国主义丰富的内涵，家庭里的爱国主义教育才能真正充实有效。

家长需要重视自己的道德修养，树立爱国主义的价值观念和情操。 对国家、民族的感情是一种复杂的情感，但又是最普通、最平常的，是融入一个人日常生活每一言、每一行之中的。应该看到，近些年来，在一部分成人中间，国家的观念淡薄，个别人甚至做出损害国家利益的事来。特别是未成年人中间在国家观念和情感上的一些错误认识和问题，主要来源于社会，来源于成人世界。在家庭中，一个平日里牢骚满腹，对祖国的恶言恶语随口而出，对民族文化毫无感情，甚至诋毁、诬蔑的人，给自己孩子的，只能是扭曲了的国家观念，在这样的家庭里，是不可能对孩子实施爱国主义教育和影响的。因此，提高家长自身的爱国主义素养，是家庭爱国主义教育的前提和基础。

在生活点滴之间传递爱国主义的价值观念。 以热爱祖国为荣，以背叛祖国为耻，是一种爱国主义的价值观念，而这种观念是由很多具体的，甚至很细小的行为及其判断而逐渐形成的，这些行为和认识就存在于家庭的日常生活之中。因此，在日常生活中的小事上处处有意识地传播爱国主义观念，是为人父母者的责任，也是培养孩子爱国主义情操的主要方法。例如，家庭旅游时、学校组织旅游活动前，父母可以有意识地启发孩子去认识祖国河山之美；家庭团聚、朋友聚会、学校少先队组织开展活动时，特别提醒孩子去体会亲情友情和团体之情；看展览、读课外书，甚至每天看电视节目时，父母要尽量安排与孩子讨论的环节，明是非，辨荣耻，点滴之间传递爱国的观念；遇人遇事，父母可以多一些和孩子的沟通及讨论，多一些机会让孩子接触民族的、传统的历史和文化，这些看似小事小节的行为，都是对孩子进行国家观念教育的好机会。这样的教育，润物细无声，与生硬的、死板的教诲相比，孩子对爱国主义理念的理解是具体的、生动的、活生生的，这样的教育往往能够事半功倍。

重视爱国情感的熏陶和培养。 爱国是一种社会价值，但对一个社会个体而言，它更是一种真实的情感。运动员获得世界冠军，在五星红旗冉冉升起时，往往会泪流满面。此时，国家不再是一个简单的符号，爱国也不再是干巴巴的道理，其澎湃的情感、蕴含着的丰富的内容，激荡着每一个人的心田。家庭是一个人情感发育的基地和摇篮，更是一个人爱国主义情感的最主要的，也是最基础的发生地。培育爱国主义情感要主要抓住三个环节：一是要充分利用社会环境中爱国主义的情感元素，使之对孩子的爱国情感养成起到渲染、感动、激发、加强等作用；二是要善于制造情绪场景，无论是参加集会的准备，还是家庭物件的摆设，都应该让孩子感受到一种氛围，让孩子在接受价值观念的同时，心灵也能够受到震撼；三是在日常生活中调动孩子的情感素质，注意激发孩子的情感状态，利用一切机会有意识地培养孩子表达、调整情感的能力。这对于爱国主义教育特别重要，对一个人的健康成长更是意义重大。

引导孩子践行爱国主义精神，在实践中培养孩子的爱国主义思想品质。 爱国是价值，是情感，在某种意义上说，也是一种行为能力。特别是对于今天的孩子来说，生活在多元化的意识形态下，正规教育体系的主流价值灌输，其影响力日渐减弱；而非主体、非主流的社会信息丰富多彩，影响巨大。再加上开放的社会造就了当代少年儿童的自我意识、独立意识和批判精神，简单的观念灌输和强制性的行为约束往往会引起他们的反感，教育效果不理想。实践体验在家庭爱国主义教育中就显得特别重要。平时的学知识、长身体，可以挖掘其中的目标和意义，引导孩子树立为祖国繁荣发展而努力的思想。参加一次社会公益劳动，植树节在郊区种上一棵树，帮助社区里一位需要帮助的邻居，创作一幅歌颂祖国新风貌的作品，等等，都是孩子们可能完成的爱国行为。父母对孩子进行积极引导，孩子们就会在这些实践活动中获得书本上无法得到的东西。爱国行为具有利他和自觉两个特点，这也是家庭里实施爱国主义教育实践时应该注意的问题。

为孩子树立人生的榜样，通过榜样提高孩子的爱国主义品德。 对于未成年的孩子来说，榜样具有特别重要的作用。孩子的人生理想、道德标准、社会追求，往往与他选择的榜样紧密相连。在今天这样一个开放的社会里，儿童的榜样也呈现出多元化的状态。一些正面的英雄人物的形象失去了往日对孩子们强烈的吸引力，如何让主流的榜样发挥积极的作用，是实施有效爱国主义教育的关键之一。首先，应该注意树立时代感强的、与孩子生活实际贴近、孩子们感兴趣的榜样人物，如体育明星、航天英雄等，这些易激发孩子们的崇敬感，让孩子感受他们的爱国情怀；其次，学习过去年代的爱国人士，一定要结合学习历史，帮助孩子在历史环境中认识英雄的信仰和高尚品质；再次，深刻挖掘英雄人物的内在精神，尽可能以孩子的视角和思维特征去认识英雄人物的行为，把榜样与孩子实际真正连接起来；四是运用家庭生活亲密、随时、琐碎等特点，把爱国主义的榜样尽可能生活化、具体化、儿童化，从小事、小节、细致具体的行为入手，学习榜样。

善用引导、激励、奖惩等手段，强化家庭爱国主义教育的效果。 家庭里的爱国主义教育虽然不那么正规，但一些教育手段的运用还是十分必要的。孩子作为成长中的个体，其思维方式与成人有很大区别，他们的行为动机往往比较简单，为祖国、为人民的概念是要在不断强化中伴随着思维能力和认知能力的不断发展，才能真正确立起来的。所以，要经常使用激励甚至惩罚等手段，去强化其正确的行为，鼓励其积极思维，去抑制其消极的行为和思维模式的形成。例如，当孩子表现出愿意参与某一项社会服务活动时，当孩子把自己的学习生活与未来连接、充满向往时，父母就要给予积极鼓励或奖励。一开始，孩子可能就是为了奖励而去完成这些行为，但久而久之，就会逐渐养成一种从他人和社会角度去思考价值的思维定式，养成乐于服务社会、服务他人的行为模式。有些家长习惯于给孩子讲大道理，孩子会因为不理解而拒绝，甚至会因被迫行为而养成说一套做一套的恶习，这是最失败的教育。

爱国主义教育是一个大题目，但爱国主义情怀却是一个孩子正常发展的基础和前提。有的时候，一些家长把精力和注意力全部放在孩子的身体健康和学习成绩上，以为只要把这两点抓好了，孩子的前途就有保证了。这是极大的误区，因为没有一个人可以离得开国家，国家在我们每个人的生活中，也在我们每个人的心里。传统作为一个国家一个民族的精髓，似乎很抽象，看不见摸不着，但却让一个人在不经意处闪现出它的痕迹。一个没有国家概念的人，一个对国家没有情感的人，怎么能够快乐和发展呢？ 9jnijF3RrcMpxdIsyVAAAIDMlfJVqgQVvz1NzVI6rVV74Ms4OOtza0I4klLhzfBF