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对于学龄期的孩子，不少家长把教育的重要目标放在智力开发，特别是学习成绩上；还有一些家长，觉得道德教育是学校老师的事，忽略了家庭里的思想道德教育；也有一些家长，把家庭里的道德教育简化为定期对孩子的教训、谈话。其实，一个人的道德状况实实在在地关系到其在社会生活中的适应程度。道德不仅是一种价值，同时也是一种生活行为模式，是一个人的社会情感的具体表现。较高的道德水平，从本质上讲，就是对社会生活积极适应的程度和水平较高；而不良的道德水平，反映的是对现存社会规则和整体运行体系的不适应。家庭是一个人道德能力或称规则能力的摇篮，生命中的基础价值就是在家庭与社会的碰撞与交融中萌芽、生长起来的。
