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有一个学校的初中二年级，老师向300名14岁的孩子发了这样一张调查表：“同学们，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。如果你正坐在公共汽车上，上来了一位老大爷，而这时车上已经没有空座位了，请问你会怎样做呢？”备选答案有3个：1.立即起身给老大爷让座；2.等自己到站时再把座位让给他；3.装作没看见。调查的结果是：只有3名同学选择了“立即起身给老大爷让座”，约占调查总人数的1%；有20人选择了“等自己到站时再把座位让给他”，约占6%；而剩下的将近93%的孩子都选择了“装作没看见”！目前在中小学，70%以上的家长为孩子的自私自利、不心疼长辈而失望，究其原因主要就是在幼儿阶段没有培养孩子良好健康的道德意识。
中国有句老话：“3岁看大，7岁看老。”当然，如果真的就凭着一个孩子3岁或7岁的表现去断定他的未来，那显然是不现实的。但是，这句话至少告诉人们这样一个道理：幼年时期是人生的一个重要时期，因为这个时期不仅是人生智力开发和提高的关键时期，而且也是人生品德和性格形成的关键时期。
现在的父母对孩子早期的智力开发相当重视，这是十分必要的。科学研究表明，3至8岁是人生智力开发的特殊年龄阶段。在这一时期里，脑细胞中的所有染色体都在健康发育，所以这一期间是人生最敏感的时期，在这个时期内所受的教育常常是令人终生难忘的。但现在社会上流行着一种早期教育“重智育、轻德育”的风气。有些家长认为孩子还小，什么都不懂，也没有什么是非感，对他们进行道德教育是“对牛弹琴”，没有效果。还有些家长，特别是一些祖父母，由于对孩子过于疼爱，不舍得让孩子受一点儿委屈，总以为等孩子大了自然就有了应有的良好品德。这些观念都是十分错误的。一项科学研究发现，我国4岁幼儿便已有一半以上能够判断，伤害别人对方会感到不开心。由此可见，孩子很小时就具有了一定的道德认知水平，父母必须抓住这个关键时期，为他以后的人生打下基础。
幼儿期的道德教育实施需要讲究方法。有一个4岁的女孩子，跟着妈妈乘坐公共汽车。行驶过程中，上来了一位老爷爷。妈妈于是对女儿说：“孩子，你看那个老爷爷那么大年纪了，他站在那里会不会很累呀？”这个小女孩马上对着老爷爷甜甜地说道：“老爷爷，您到我这里来坐吧！”生活的时时处处都可以找到对幼儿进行道德教育的素材。对幼儿的道德教育事例要生动鲜活，易于理解和实际操作，进而通过具体行为强化幼儿的道德认知。