下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
用同学的话说，翠翠是个有点儿讨人厌的女生。其实大家不是故意排挤她，而是感觉她“太自私”，跟她交往不舒服。比如说，有一次，同桌生病没来上课，拜托她帮忙补习一下老师讲授的内容。她却说：“没看见我很忙吗？而且我也没有义务帮你。再说，你也没有帮助过我啊。”气得同桌趴在桌子上哭起来了。而她自己却一点儿也不感到难为情。平时翠翠一旦遇到困难，不管别人是否乐意，忙不忙，都必须先帮她解决，好像所有的人必须为她服务一样，很有点儿蛮横不讲理的味道。
翠翠的这种行为在当前的一些青少年身上普遍存在，他们对别人的要求很高，对自己的服务意识要求却降得很低。这种差异性的认识和观念产生的原因主要有：
第一，家长的影响。
如果孩子的父母是那种只顾自己不考虑他人感受、有一些自私的人，或者是在工作中，为些小事与同事斤斤计较，宁可损害他人利益，自己也决不能吃一点儿亏，受一点儿委屈，在家中也以这种要求教育孩子平时决不能吃亏，决不忍受委屈，那么孩子必然会模仿父母，遇事只考虑自己。
第二，社会风气的影响。
社会上一些不良风气的影响也是孩子养成只管个人利益，只懂索取很少奉献的重要原因。社会上的欺诈行为，一些有权有钱人坐享其成、腐败受贿行贿等，一方面激起青少年的愤怒，另一方面也影响了他们的价值取向。
人生的价值是什么？衡量的标准是什么？这是青少年经常遇到的问题。于是有些孩子认为只奉献不索取的陈旧观念已经过时，人必须先生存才能为他人服务，奉行我为人人、人人为我的新观念。因此，父母在对孩子的价值导向教育中，应做到：
第一，提高自己的道德素养，提升自己的价值追求。
父母要严格要求自己，提升自己的人生追求以及对家人朋友同事的宽容理解，坚持对工作的热情认真、默默无闻的奉献精神。这些都会直接感染身边的孩子，教育他在平凡中付出，不斤斤计较得失。
第二，经常和孩子辩论，探讨对人生价值的不同看法，用劝说、举例的方法引导孩子。
父母通过经常和孩子交流才能认识到孩子的价值观是怎样的，倾听他的独到见解，分析其合理与激进之处，通过举身边熟人或者孩子喜欢尊敬的偶像作为例子，引导孩子把人生价值确立在实现自己理想、为他人服务两个方面，纠正他只想收获而不愿付出的错误观念。
第三，教导孩子以“我能为别人做些什么”代替“别人必须为我做什么”，在思想上强化孩子的服务意识。
在孩子面对得失心理不平衡时，父母应该积极开导他多想想自己能为别人做点儿什么，如何帮助他人解决困难，给予他人温暖和力量，少埋怨别人不帮助自己、不回报自己。多从正面思考问题。
第四，给孩子规定一段时间内每天记录“我帮助别人做了什么”、“别人对我的态度”，从中让孩子体会到付出以及帮助别人的快乐。
为了训练孩子在实际生活中的助人为乐行为，父母和孩子约定每天记录下自己为别人做了什么，心中的感受如何，别人对自己伸出的援助之手反应如何……通过一段时间的总结，让孩子真实地体会到助人为乐之后得到别人真心表扬与感谢的成功与喜悦，从内心喜欢上助人为乐。
第五，创造机会让孩子多接触平凡生活当中的“热心的好人”、“身边的雷锋”，听听他们对人生的理解，接受思想上的洗礼。
利用各种报告会以及身边的热心肠人士的事迹，让孩子更多地了解、思考身边平凡的人不计得失帮助别人是为了什么，从思想上接受正确的价值观教育。
第六，教育孩子为理想奋斗，不能以金钱衡量人的价值大小。
平时父母最好不要在孩子面前抱怨自己的得失，也不要以金钱的多少来评价衡量自己的人生价值，而是应该为孩子树立榜样，教育孩子只要是努力了，为了自己的理想和目标奋斗，不管金钱得到的多与少都是次要的，主要的是追求心理上的安宁与满足。