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蒙氏养育观点
到了3岁，儿童的生命仿佛又获得了重生，因为意识在他们的头脑中出现了，而且开始发挥作用。3岁之前是儿童形成各种能力的阶段，3岁之后是儿童发展这些能力的阶段。
儿童获得了区分事物的能力，奠定了智力发展的基础，他们开始“认识”周围的事物。世界对他们来说，不再是一团混乱了。他们的思维变得有点儿像图书馆或收藏丰富的博物馆里那些井井有条的架子，东西都各归其类、各就各位。
儿童内心有一个“老师”，一直准确地引导着他们。他们已经可以有意识地去研究自己所处的环境了。儿童总是表现出非常忙碌的样子，不停地用手做这做那，而且感到非常快乐。如果给他们自由的空间，不去干涉他们，他们就会专心地投入工作。
儿童全神贯注地注意着那些我们毫不在意的事物。我们可以从其中发现儿童拥有独特的内心世界。但是，一个人如果被一件小东西所吸引并全神贯注地关注它，并不是因为这个小东西给他留下了深刻的印象，而仅仅是因为他对小东西流露出一种富有感情的理解。
蒙氏养育指导
在儿童心里，与现实生活中的真实事物相似的各种物品比玩具更有意思。
分类的工作对于秩序的建立具有非常重要的意义。供儿童进行感觉练习的材料应足以达到区分事物的目的。
作为一个积极的观察者，儿童通过感官努力去感知外部世界。
当孩子具有浓厚的兴趣时，是不会觉得疲倦的。
敏感性提供给儿童最初的动力和能量，儿童从外界获取的各种印象被整理、排列起来，为敏感性服务。儿童所选择的印象也会帮助敏感性发展、转移。