下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
在路上，如果我们开得太快或者未能在停车标记旁停足够长时间，我们会因为违反交通规则被传讯。在社交场合，那些总是“忙个不停”的孩子，如果一直坐立不安，或者无法控制自己的行为的话，他们可能会由于过于讨厌、苛刻或者不适宜而受到同龄人的社交“传讯”。这样的孩子很快就会有一个不好的名声，为以后被孤立、被排斥、被欺负埋下隐患。同样，家人也会难以容忍这种难缠行为的困扰。现在让我们来认识这样一个孩子——艾勒以及他的父母。
艾勒是一个待人友善的十岁小男孩，他热情、随和，还喜欢体育运动和户外活动。但他的妈妈说艾勒易紧张、喜欢吵闹。
艾勒还容易变得沮丧，经常出现突发性的精神崩溃。他经常说像“我讨厌你”这样的话，尤其是当他的父母限制他行动的时候。然而，十五分钟过后，他又满脸笑容了，就好像什么都没发生过一样。即便如此，父母还是经常对他这种异常的行为很担忧。
令爸爸担心的还有，艾勒经常坐立不安、东敲敲西打打、不停地转来转去。他不明白为什么艾勒在房间里或者在上楼的时候不能像其他人一样好好走路，而是蹦蹦跳跳、跺着脚走。除此之外，艾勒还经常倒着读书，吃饭的时候脚在桌子底下动个不停。似乎这还不够，艾勒还会在听到大的噪音的时候变得焦躁不安，还无法忍受有强光的地方。
艾勒还粗鲁地对待他的家人。比如，如果爸爸在沙发上看报纸，艾勒会毫无警告地跳到他的身上。艾勒还对他四岁的小弟弟非常粗鲁。他总是对弟弟动手动脚。因为这个原因，父母都害怕把他和弟弟单独放在一个房间里。
在学校，艾勒的老师对他吸引别人注意力的行为感到担忧。在课堂上，艾勒经常突然说出问题的答案、随意插嘴、藏到桌子底下、不愿意动脑、在犯错的时候闭口不语。他经常会情绪低落，还叫自己傻瓜，或者说他讨厌自己。尽管他很聪明，但他经常匆匆写完作业，由于粗心而犯一些错误。在小组作业的时候，他经常找不到搭档。当老师指派一个学生跟他合作的时候，那个学生经常会抱怨。
艾勒经常向老师报告说他被欺负，说别的孩子总是找他麻烦，比如，他们把东西放到他的椅子底下，然后指责他偷他们的东西。如果艾勒告诉了老师，其他的孩子会给他贴上“搬弄是非”的标签，或者他们联合起来说他在撒谎。在吃午饭的时候，他被迫一个人坐，其他的孩子会把餐余垃圾倒到他的托盘里；在休息的时候，他的同学不愿意跟他玩。在校车上，别的孩子推他，叫他“笨蛋”“弱智”，还用橡皮筋弹他。艾勒还说他家附近的孩子害怕被看到和他一起玩，他们会在家附近一起玩，但不会在学校里一起玩。
父母不知道该怎么办。因为艾勒现在很痛苦，所以他们感到非常伤心。然而，他们不知道该相信什么。因为艾勒经常说谎、编造事情或者反复改变自己的说法。艾勒的老师说他只是不够成熟并且需要学会自控，这对艾勒来说毫无帮助。而艾勒的辅导员说他“本性难移”。
为什么会这样
如果你的孩子像艾勒一样，他可能也会表现出活动过度或冲动的行为。活动过度包括持续不断地讲话、经常烦躁、拍这拍那、转来转去、很难安静地玩耍。冲动的行为包括打断别人的话或者脱口就说出自己的想法、很难耐心地等待、匆匆完成作业、手脚动个不停。
如果孩子有类似于艾勒的行为特征，那么他可能患有注意力缺失障碍或者多动症（ADHD）。患有多动症的孩子主要具有注意力不集中或者多动、冲动的特点，又或者两者皆有。在艾勒的事例中，活动过度和冲动的行为搅乱了他的课堂，并且同龄人疏远了他。然而，如果你的孩子虽然有一些活动过度或冲动的症状，这并不意味着他就是患有多动症。很多其他的问题或者情况也可能导致与多动症类似的特征。不过，你知道吗？有感觉障碍的孩子经常也会看起来多动或者冲动。
有感觉障碍的孩子很难理解和处理感官信息。基于这个原因，他们很可能对感官刺激过于敏感或者过于不敏感。让我们来进一步看看艾勒的行为，看看哪些问题可以从感觉处理方面来更好地解释。比如，为什么艾勒总是喜欢拍这拍那和坐立不安？
艾勒持续不断的活动可能是由于他的机体无法处理感官信息。因此，他需要持续的刺激。这些刺激可以通过他身体的活动和他“令人讨厌的”行为（比如，发出噪音、做蠢事、触碰他人）来实现。其他体现出感觉处理障碍的行为包括挑食的习惯（味觉）、强烈的情感需求（触觉）和对强光和噪音的过度敏感（视觉和听觉）。如果你的孩子有感觉处理方面的障碍，他可能还有其他的感觉问题，比如对衣服的标牌和缝合处过于敏感。
有感觉处理障碍的孩子在处理感官信息的时候，不是简单的“很困难”，而是他虽然在尽自己最大的努力，尝试理解他的世界中的各种令他困惑的感觉经验，但是因为他的中枢神经系统不同，他可能不知道如何对特定的感官刺激做出反应。例如，艾勒一直忘记使用“内在的声音”。为什么他一直忘记呢？他喜欢自作主张吗？事实上，很可能是因为他的感觉处理能力不足，艾勒既无法衡量也无法调节自己声音的音量。对他来说，他的声音听起来刚好，所以他无法理解为什么他的妈妈总是因为这个来烦他。来看另外一个艾勒对某一刺激无法正确感知的例子，他无法区分无意的碰撞和有意的冒犯之间的区别。据在学校和家里的目击者称，有时碰撞完全是偶然的，然而艾勒总认为他们是故意的，他做出的反应就好像是受到了严重的伤害，并且总是愤怒地予以还击。这是因为他对触碰的感觉比其他正常的孩子更敏感得多。理解感官刺激并对之做出反应对艾勒来说非常困难。如果你认为你的孩子在遭受感觉统合障碍的困扰，请考虑咨询当地有经验的职业治疗师。
艾勒还有一些冲动的行为，这些行为在一定程度上可以通过感觉处理、焦虑或者易冲动这几方面来解释。但是更典型的行为与多动症的症状有很多相似之处。这包括他喜欢插嘴、突然说出自己的想法和匆匆完成作业。如果艾勒冲动的症状是由于多动症，那很可能意味着他的大脑中负责控制和自控的那部分尚未被很好地激活。这意味着他对自己不适当行为的控制能力是有限的（多动症可以由心理医生、心理学家或精神病学家根据综合评价法来做出诊断，诊断参考的数据来自儿童、父母、老师和正式的测试）。不论是什么原因，遭受着感觉障碍的困扰，或者有多动或冲动行为的孩子可能看起来不成熟（心理上和身体上）、要求过分（需要多多注意和监督）、麻烦（执意按自己的方式做事情）、懒惰和动机不明（匆匆完成作业）、自作主张（撒谎、一直做一些禁止做的事情）或者忧郁、爱臆想（易哭、经常抱怨自己受到别人的伤害）。
在艾勒的生活中，他喜欢撒谎和编造故事，这是一种疏远其他孩子，并让大人困惑的行为。他急切地想要融入到同龄人中去，但是他为什么还一直说一些不真实的事情呢？艾勒说谎是他冲动的结果；任何想法或者主意一在他脑海中闪现，他马上就会把它说出来。我们大部分人都会偶尔有一些不切实际的想法和主意，但是我们有仔细思考和判断这些想法的能力。尤其是当我们不想伤害别人的感情的时候，我们会去改变这些想法和主意。然而，艾勒并没有这样的能力。
艾勒还总是非常希望事情以某种方式发生。但是他等不及事情的发生，或者他无法让这些事情发生，那么他就会立刻认为自己的愿望都已经实现了。例如，最近学校里有一些孩子在谈论枪是如何如何的酷，艾勒插嘴说他的爸爸就是靠制造枪支为生的。当然，这与事实相差甚远，实际上，他的爸爸是一名会计。但是艾勒还是一直在谈论他爸爸的枪支制造生意。他急切地想被同龄人接受，因此他在当时是真的认为他爸爸就是制造枪支的。几分钟过后，大人询问他，他记得说过他的爸爸是制造枪的，但是他不知道为什么他会这样说。在其他的类似场合，他可能甚至不记得他说过（因此他好像又在撒谎）的话。
如你所见，对于父母，甚至孩子来说，区分有意的说谎和冲动性的编造故事（正如艾勒那样）是很困难的。那么，你如何来区分它们呢？如果你的孩子像艾勒那样，他在事后往往会感到非常内疚和后悔。这并不是他喜欢和想要做的事情，但他就是这样做了。
现在你可以帮助你的孩子辨别那些让他处于社交弱势的行为了。具有感觉障碍或多动、冲动行为的孩子可能会变成社交弱势，这是由于他们的以下行为：
● 冒犯别人的个人空间（不能手脚安分）
● 插嘴或者突然说话（不能等待）
● 做傻事
● 行为怪异（制造噪音、打嗝、挖鼻子）
● 说谎或者编造故事
● 哭泣或者易沮丧
● 需要成为众人眼里的焦点
● 以极其令人恼怒和大声的方式做事情
● 对事物非常挑剔，比如食品和衣服
● 害怕大声的或者明亮的刺激，比如火警演习和明亮的灯
● 频繁摔倒或者撞到东西
现在，我们将要讨论第三类社交弱势。这次不是关于社交提示的迷失或者多动和冲动的问题，而是探讨你的孩子为何会注意力不集中，做事没条理。