自有人类以来，人类就把自己总结的经验、教训通过结绳、刻在龟背上、刻在竹签上告诫后人。这些经验，都是他们用鲜血和生命换来的，是真正的经验总结和智慧结晶。后来，随着纸的发明，人们又把前人的经验用书籍的形式呈献给了大家。因此，阅读图书，就是在学习前人的经验，吸取前人的教训，可以让我们的孩子变得聪明和智慧。

我在社区组织一次读书沙龙时，一位老太太带着小孙子参加。看着大家都拿着绘本在交流阅读心得，她悄悄对旁边一位孩子的妈妈说：“这里面画的都是一些猫啊狗啊之类的，有什么好看的！”

正好这位妈妈懂一些阅读的道理，她就对老太太说：“别看这里面全都是些猫啊、狗啊、小兔子、小乌龟之类的小动物，但是它们之间发生的事情和阐述的道理对孩子特别有教育意义。平时我们给孩子说破嘴，孩子不一定能记住。但孩子看了这些小动物之间的故事，就能明白做人做事的道理了。”

这位妈妈说得非常好。很多家长都喜欢对着孩子唠唠叨叨地进行所谓的“家庭教育”，孩子却始终是老样子，经常左耳朵进，右耳朵出，对家长的教诲完全不往心里去，这让很多家长头疼不已。殊不知，家长的这种教诲是自外而内的灌输式、强制式的说教教育，并不合适孩子，只会让他们感到厌烦，因此，出现这种情况，不是孩子不听话，而是家长的教导方式有问题。

而阅读通过丰富的视觉刺激和有趣的故事，可以很好地避免一味说教的弊端。对于3-6岁的孩子来说，图书中的小动物漂亮又可爱。非常吸引人，而这些小动物们之间的故事也通常都反映了我们日常生活中的方方面面，包括生活习惯、待人接物，以及一些正确的价值观念等，孩子们通过阅读这些小动物们之间的故事，能够了解不同的道理，而这些道理可能就是平常家长们一再强调但孩子都听不进去的。如果这个时候，家长们再在旁边进行恰当的引导，比如：“你看小猴子懂得分享，所以大家都喜欢和它做朋友，那我们要想交到很多朋友，是不是也要像小猴子一样呢？……”这样一来，孩子们往往更容易认可和接受，在记住其中的道理的同时，也会明白自己以后该怎么做。

通过不断地阅读，孩子们从阅读中受到的启发越来越多，所明白的做人做事的道理也越来越多，这些道理经过不断强化，使得孩子的性格、行为也在潜移默化中受到影响，并且慢慢变得越来越好。这其实就属于自内而外的启发式、自觉性的启蒙教育。

英国的心理学家阿里克·希格曼博士在研究阅读和看电视带给孩子的影响后表示：看书可以通过刺激大脑，促进儿童的大脑发育，提高儿童的分析思考能力，而看电视是一种被动的行为，没有这样的功能。看电视是一种被动的接收状态，而读书是一种主动的大脑间脑细胞的运动状态，通过这种脑细胞的活动，促进了更多脑细胞的参与。俗话说“脑子越用越灵，镜子越擦越明”，说的就是这个道理。

孩子在不断的阅读中，越来越多沉睡的脑细胞被逐渐唤醒，脑细胞的利用率也就越来越高。因此，从某种意义上说，这种激活、唤醒脑细胞的过程，就是对孩子进行开启智慧的过程。而孩子不断地被启发做人做事的过程，就是孩子增长智慧的过程。孩子看的书多了，增长的智慧多了，自然就比别人更聪明和懂事。 LSttP3IO1hRJ3ZMLDrCyd0OSZWVuYgCPm+9BbLP3JHUjaDw7wr6BSfrL1Ovwnbwe