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自从2007年专职从事家庭教育顾问、婚姻家庭治疗、心理咨询工作至今，我接触了大量的大、中、小学生和家长的行为矫正和心理咨询个案，帮助过很多家长了解孩子行为背后的心理需求，通过孩子的行为找到自身教养方法中的问题，引领他们走出家庭教育的困惑。
转眼十年的时间过去了，回过头来，我发现，“问题家庭”和有教育困惑的家长依然有增无减。和我曾经帮助的很多家长一样，他们把孩子送过来时，诉说的都是孩子各种各样的问题。但奇怪的是，通过进一步的深入了解，在每个“问题孩子”的背后，一定会有一个、两个甚至更多“问题家庭”和家长。
有一些家长缺乏科学的教育理念和教育方法，他们除了照顾孩子的生活，基本上不了解孩子在生命的各个阶段需要怎样的爱和陪伴，不了解孩子的生理特点、心理特点和人际交往的需求和特点，不清楚孩子不当行为背后有怎样的心理需求没有被满足。当孩子出现各种行为问题时，大多数的家长所采取的是简单和传统式原生家庭的教育模式。他们都爱孩子，但是有些爱会在不同层面上给孩子的身心和发展带来未曾想过的伤害而不自知。
我在全国的100多个城市，为大、中、小学生的家长们、老师们做过近千场的公益讲座，也做过很多小型的家长沙龙，为众多已经出现创伤、不上学、自杀自残、考试焦虑、网瘾、抑郁的孩子及其家长做过心理治疗和危机干预。书中的每一幅沙盘作品和他们的故事，都是我用心血和生命陪伴过的、用爱浸泡过的。在梳理这些资料的时候，十年前的人、事、物不禁会浮现在眼前，希望这些鲜活的案例，能够为您的家庭教育带来一些智慧和感触，给家长们的教育困惑带来一些启发和收获（文章中的人物、情节，均做了虚拟化处理，请勿自动对号）。我愿意，带着这些故事和大家一道，为了孩子而率先反思自己的教育方法，为孩子的健康快乐成长做出努力和改变。
2016年10月，我应邀参加了2016年在伟人故里中山举办的“国际家庭教育论坛”，与中外家庭教育领域的专家、学者们分享先进的、科学的家庭教育理念和经验。该论坛的主题是“与孩子一起成长”，中国教育学会家庭教育专家委员会朱永新理事长在他的开题报告中提出了几个重要的观点：“成长是人生重要的使命”“父母是孩子成长的楷模”“一起成长才能更好地成长”。另外，他还特别强调家长关注孩子身心成长的三个维度：一是拓展孩子自然生命的长度，二是拓展孩子社会生命的宽度，三是拓展孩子精神生命的高度，三位一体才能真正培养出一个全新的、对社会有益的、能自食其力的人才。
著名教育家、中国教育学会家庭教育专家委员会常务副理事长孙云晓也指出：家庭教育、学校教育和社会教育是现代教育的三大支柱，而家庭教育是对人影响最早、最久、最深远的教育。当代中国已经进入信息化的时代，而信息化动摇了父母的权威地位。可以说，没有任何时代的父母像今天这样需要学习，需要与孩子一起成长。我在这次大会发言中也提出了自己的观点：父母的自我成长是孩子成功的保障。其中，父母的自我成长要落实到具体的行动上：第一，理清家庭中的关系序位，夫妻关系优先于亲子关系；第二，教会孩子控制情绪之前，父母要管理好自己的脾气；第三，陪伴是家长送给孩子最好的礼物；第四，父母要养成爱学习的好习惯。
我们的教育工作者、心理工作者，在做家庭教育指导和心理咨询工作中，自觉身上担子的分量，深知家长教育的使命任重道远，心理学家曾奇峰说：“世界上没有心理问题，只有关系问题。”著名的情感作家、身心灵导师张德芬这样说：“亲爱的，外面没有别人，只有你自己。”所以，我想，我们要教会家长把盯着孩子学习成绩的目光收回到自己身上，时常检索自己的言行举止，多问问自己：我当家长合格吗？
这不是一本沙盘游戏疗法的专业指导书，我只是想通过每天发生在我们身边一个个真实的案例唤醒家长们的感知觉，所以无须对书中的沙盘故事做专业的心理解读。写这本书的目的很纯粹，就是希望通过孩子呈现的行为问题，帮助家长们提高自我觉察的能力，通过家长的自我修行，做到知行合一。
在平时教育孩子的过程中，家长们往往会有这样的困惑：我的孩子为什么注意力不集中？我的孩子为什么坐不住？我的孩子为什么不好好听讲？我的孩子为什么不爱写作业？……我想引导大家在读这些故事时，能够通过孩子的沙盘故事，看到自己的教育模式，在亲子关系中能瞥见自己，哪怕是看见自己的一点点问题都好。
真正的教育不仅仅是教育孩子，更重要的是全面提升家长自己。