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在网上，你订阅了十多个专栏。
但凡谁来讲课，你都买来听听。
你还买了几十本书，每本都是干货满满，据说可以令你有所提高。
你还预约了好多讲座。
下载了一堆公开课。
你注册了许多学习网站，有时间就听直播，没时间你告诉自己也要听录播。
你还下载了好多App，决心把英语搞定。
…………
你为学习花费这么多，为什么还那么焦虑，生活还是没有任何改变，还是觉得自己什么都不知道？
以上是许多人在学习中常常遇到的问题，原因很简单，他们混淆了一个概念： 消费等于学习。
这个时代，有太多人充满着知识焦虑，他们选择了用自己的收入去购买一部分知识，从而改变命运。
但千万别忘了， 消费只是第一步，消费不代表学习，学习就是学习，消费是门槛，学习才是核心。
就好像我在当老师时，一位学生和我的奇葩对话：
学生：“老师，为什么报了你们的课，我还是没有考过四六级？”
我问：“对啊，你觉得为什么呢？”
学生：“可能是因为我没听吧。”
你知道世界上第二高的峰是什么。
你知道什么剧又火了。
你知道相对论是怎么回事。
你知道谁又出轨了，谁又结婚了。
你知道东知道西，可是，知道这么多怎么没用呢？
这是学习的第二个假象： 认为知道等于知识。 其实不是，知道就是知道，但凡不能变成实用的，变成知识晶体的，都不能算作知识。
知道了一堆，有些只是谈资，有些连谈资都不算。
我第一次去波士顿时，我姐姐在波士顿已经两年了，她带我逛城市的著名建筑，在介绍那些景点时，她口若悬河，我却后背冒着冷汗：这些东西，我在书里都读到过，为什么见到后却全然不知呢？
后来我明白，我只是知道这些知识，从未想过何处会用到它们，从来没想到这些在脑子里只是知识碎片，而不是知识晶体。
那些知道的东西，都像碎片一样占据在脑子里，只有结成晶体的，才是有用的。
知识晶体这个词，最先来自斯坦诺维奇的《超越智商》，里面讲，我们要学会把知识进行 迁移、联系、总结、输出 ，当你发现这些信息成了块，也就完成了从信息到知识的转变。
再来分享第三个假象。
在我们考虫平台上，曾经进行过一个统计，听直播的同学，比听录播的同学四六级考试通过率足足高了50%。
难道直播和录播讲的内容不一样？
难道直播会多一些和老师互动的机会吗？
都不是。
再举个例子，我们身边总有一些人，十分好学，他看到别人学吉他了，自己立刻去学吉他；看见别人报了课程，自己立刻也报了一个；看到别人订了个专栏，自己马上跟上。
可是，他们学习的效果总是不好，为什么？
原因很简单，他们是因为恐慌而学习，并不是因为需要而学习。
这就是学习的第三大假象： 主动学习比被动学习要重要得多。
看直播的和看录播的同学的最大区别，在于他们是主动学习还是被动学习，直播时，你决定不了开课时间，只能提前准备，端坐在电脑前准备上课。
这样积极的状态下效果往往能好很多，但凡你告诉自己可以听录播，就会永远地拖延下去，直到考前。
主动学习的优势，在于有明确的目标。
比如我表达能力提高最快的时候就是当老师的那段日子，因为每天都要讲课，所以逼着我不停地读书，逼着我不停地去表达，也逼着我不停地去学习，用 输出倒逼输入。
我无路可退，重要的是，这种学习是主动的，而不是被动的。
所以，那些喜欢思考的人，往往学习更好。
那些喜欢发问的人，往往学得更快。
那些喜欢表达的人，往往学得更深。
因为，这些都是主动学习。
学习的最后一个误区，是关于坚持。
我写过一篇文章，《如何在一年里成为一个牛人》。其实里面的核心就是两个字：坚持。
所有的学习，都是坚持。
我从初中时开始学英语，一直到今天，已经十多年。
在读军校时每天都拿半小时坚持早读，坚持对着空教室练习演讲，三年下来，我拿了北京市英语演讲比赛的季军。
后来我问了许多行业中的高手，他们都是一群聪明人用笨功夫，死磕着每一天，坚持写作，坚持健身，坚持唱歌。
一开始，他们靠着毅力坚持，后来就习惯了坚持，也就没那么费劲了。
一开始觉得有进步，后来就变成了能力和技能，如影随形地伴随着左右，成为身体的一部分。
坚持，是所有美好的来源，它很慢，但无比真实。
愿你学习愉快。