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儿童拥有一种未知的力量，这种力量能够引导我们走向美好的未来。如果我们真的想改变这个世界，教育就应该以发展儿童的潜能为奋斗的目标。
新生儿的心理活动现在已得到了高度重视。有些心理学家在婴儿出生3小时后就开始观察他的成长。还有一些心理学家在深入细致地研究之后得出这样的结论：婴儿出生后的最初2年对他的一生是非常关键的。
在一个人出生的时候，他的人格形成过程就开始了。这种带着神秘色彩的观点引出了一个似乎有些奇怪的结论：教育应该在婴儿一出生就开始。按照常理，我们是不可能对一个新生儿进行教育的，甚至对一个还不到2岁的婴儿实施教育也是不现实的。我们能够向一个还听不懂我们说话的婴儿讲授什么课程呢？他们可能连舌头都不能灵活地运用。
说到教育，我们是不是只是说对他们进行卫生方面的教育呢？不是的，这里说的教育具有更深层的内涵。
在婴儿出生的早期阶段，教育是指帮助婴儿发展他们与生俱来的精神力量。也就是说，我们不能用正统的说教方法进行教育。
近些时候的研究给出了广泛的证明，在精神方面，婴儿具有特殊的天赋。这为教育工作者们指出了一条新路。这条路跟以往的略有不同，与人类的精神世界联系密切，而且到现在也没有被人们发现。几千年来，儿童真正的创造力和潜能一直没有被人们重视。自从在地球上出现以来，人类从来没有考虑过蕴藏在自己身体中的巨大潜力，尽管今天我们的文明取得了极大的进步，却仍旧没有发现蕴藏在婴儿精神世界中的极为宝贵的财富。
可以说，从人类的生命出现在地球上以来，这种潜能就始终遭到忽视。直到最近一段时间，才有人提到了这种潜能的存在。比如，法国实验生物学家、医生卡雷尔提出，婴儿阶段显然是十分值得研究的。我们要通过所有可能的和现实的教育途径对这个阶段进行开发。如果错过了这个阶段，我们将无法对其进行弥补。我们不要忽视这个阶段，而要努力地对它进行开发。
今天，我们已经渐渐地发现，这些没被采摘的果实具有极大的价值。它们的珍贵甚至胜过金子，因为它们是属于人类精神世界的财富。