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婴儿的心理能力是怎样的？我们无法进行想象，但对于它的优势，我们却不能否认。如果我们具有婴儿那样的心灵吸收能力，该有多好呀！我们就能在嬉戏玩耍的同时，学会一种新语言；我们就能像吃饭、呼吸一样，轻轻松松地学习知识。在这样的学习中，我们感觉不到发生了什么变化，但学习的东西就像星辰一样会突然出现在我们脑子里，然后我们意识到新知识的存在。
让我来描述这样一个星球，那里没有学校和老师，居民也不知道什么是学习。他们什么也不做，只是吃饭、走路，但他们却学会了很多事情。你肯定会觉得我说的不过是一种浪漫的幻想，然而这是事实——这就是儿童的学习方式。他们无意识地学习去做每一件事，然后从无意识到有意识，一步一步、没有负担地学习。
人类的学习是一件很了不起的事情。在这个过程中，我们既学习了知识，又使大脑能够发育成形。但是，我们也要为学习付出代价——当我们有意识地去学习的时候，我们就要为学习每一点知识付出非常大的代价。
动作是儿童学习的另一项重要内容。婴儿在出生之后，要先在襁褓中度过几个月的时间。但是很快，他们就能走动，而且能学着做一些事情了。他们整天快乐地玩耍，无忧无虑，同时慢慢地学会了各种动作。这时，他们的语言已经进一步发展完善。他们正以惊人的速度学习着很多其他的东西。他们身边的每一件事情，包括习惯、传统、宗教，都给他们留下了深深的印象，强烈地吸引着他们的注意。
儿童学习动作并不随意，而是有一定之规，每一种动作的学习也都有特定的时间。儿童开始学习动作的时候，他们的大脑也开始向周围的环境学习。而在这之前，儿童已经有了一定的无意识心理发展。从他们学习第一个动作时起，无意识的心理活动就开始向有意识的状态转变了。
如果对一个3岁的孩子进行观察，你会发现他经常都在摆弄一些东西。这就表明，这个孩子对这些事物变得有意识了。在一些游戏活动中，他获得了一定的外部经验，并开始对以前那些在无意识中学到的东西进行研究。渐渐地，他变得完全有意识了，并可以在自身的行动中完善自己。这个过程是他根据自己的经验亲自完成的。起初，他把这些当成游戏，后来，游戏就转变为工作。手是人类智慧的工具，儿童在能够使用手的时候就开始了学习。这些经验最终对儿童和儿童性格的形成具有决定作用，同时也对儿童产生了一定的限制。因为相对于无意识的世界，知识经验的世界有限得多。