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如何面对孩子的问题
孩子非常富有想象力，他们看到的实物往往超过了物体的本来面貌。例如，他们可以将桌子当成房子，将椅子当成马；能凭借想象创造出仙境或仙人的样子；如果他们看过地球仪的话，还能想象出美国或者世界。
几个6岁的孩子在讨论地球仪时，有一个不到4岁的孩子加入其中，说道：“我能看一下吗？这是整个世界吗？太神奇了！原来我叔叔环绕世界3次是这样的啊！”孩子知道了真实的世界很大，他看到的只是一个模型。
看到大孩子们在围着地球仪热烈地讨论，一个不到5岁的孩子也想要看看。大孩子在讨论美洲，突然听到这个小孩子问道：“纽约在哪里？”大孩子指给他看。他又问道：“那荷兰呢，在哪儿？”大孩子再次指给他看。在知道了纽约和荷兰的具体位置后，小孩子指着地球仪上的一大片蓝色区域说：“这块一定是海。我爸爸每年要去美国纽约两次。爸爸一出发，妈妈就跟我说，爸爸在海上。没过多久，妈妈告诉我，爸爸到纽约了。又过了一段时间，爸爸又在海上，接着我跟妈妈就会去鹿特丹接他。”这个孩子以前只是听到很多关于美国的事情，现在他在地球仪上找到了美国的具体位置，他非常高兴。在这个孩子的心里又找到了一个定位点，就像心中的想法在外部世界找到一个定位点一样。孩子的心智发展和建立的过程，首先是从长辈那里了解到很多词汇信息，然后再通过自己的想象理解这些词汇，最后是将心中的想象与真实环境联系起来。很多6岁以下孩子的想象力都浪费在玩具和虚幻的故事上，其实可以让孩子想象真实存在的事物，让孩子能更准确地理解真实的环境。
孩子在3～6岁这个阶段，总是有很多问题，想要知道所有事情的真相。面对孩子的众多问题，大人千万不能觉得厌烦，而要当作一件有趣的事情，要知道你面对的是孩子渴求知识的心。在回答孩子问题时，要尽可能简单一点儿，不要给出过于复杂或冗长的解释，最好能用具体事物帮助孩子理解，例如用地球仪来回答地理问题。
面对孩子的问题，老师要做好准备，要了解孩子前一阶段的发展情况，放下固有观念，不能只用逻辑思考的方式来解答孩子的问题。作为老师，必须够机智，才“对付”得了3～6岁的孩子。其实，孩子从环境中学习的知识远远比在老师那里学得多，老师并不需要特别教导孩子，只需要在适当的时候给予帮助就可以了。