第七章
孩子的性格培养

性格决定能力

相对于知识和能力来说，一个人具备高尚的品德和良好的性格更为重要。从一定意义上说，人的性格决定了人的命运。人的发展需要在社会交往中实现，性格开朗大方的人比较容易获得他人的好感和支持，在遇到困难时更容易获得他人的帮助，进而取得成功；相反，性格内向孤僻的人一般很难与他人顺利交往，并形成良好的人际关系，在需要协助时，往往显得孤立无援，能力和发展空间都会受到局限。可见，要想让孩子成为一个全面发展的人，就要从他幼年的时候，开始培养他的好性格。

性格是人对现实的态度和相应的行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。孩子的性格是内向还是外向，是孤僻还是开朗，与他幼年的家庭环境、生活习惯和父母的教育有很大关系。我一直很重视对小卡尔的性格培养，在日常生活中，我从不放过任何一个培养他性格的机会。

在小卡尔的成长过程中，我在保护他自尊心的前提下，通过观察他的行为来关注他的内心世界。当他遇到烦恼时，我会做他忠实的倾听者，让他把烦恼说出来；当他遇到困难的时候，我会及时引导他想出解决问题的办法。我认为，父母只有与孩子做好沟通，让他的负面情绪及时得到发泄，才能让他成为一个开朗乐观的孩子。

小卡尔是个活泼开朗的孩子，每天我一回到家，他就会热情地跟我打招呼。可是有一天，我一回到家，就看到小卡尔的脸上带着忧伤的表情，静静地坐在院子里。我走到他身边，把手搭在他的肩膀上，轻轻地问：“孩子，今天有什么不愉快的事发生吗？”

他只是看了看我，没有回答我的问题，悄悄低下了头。

我接着又问了他一遍，他还是不说话。

我看到他一反常态的行为，心想这件事肯定让他很困扰，我一定要帮助他重新快乐起来。于是我耐心地对他说：“卡尔，爸爸非常爱你，如果你遇到了什么问题，可以告诉我，我们一起来想办法解决！”

看着小卡尔无精打采的样子，我继续对他说：“爸爸希望你是个快乐的孩子，无论遇到什么事，只要始终保持乐观，就没有什么问题不能解决的。”

在我的耐心劝说下，小卡尔悄悄对我说：“爸爸，我觉得自己不是个真正的男子汉。”

“为什么这么说呢？”我表示惊讶。

“我今天遇到了一个名叫肯特尔的男孩。他说我不如他强壮，还向我展示他的肌肉，说我不是个男子汉，他才是男子汉。”

小卡尔虽然不是一个强壮的孩子，但是他很健康。为了不让他的自尊心受到伤害，我在找到了他不快乐的原因后，就开始跟他谈论一些关于男子汉的话题。我告诉他：“孩子，你要明白，一个真正的男子汉光有强壮的身体是不够的，他还需要有智慧、毅力、责任感和承受挫折的勇气。你现在年龄还小，身体肯定会越长越强壮，再说，你掌握的知识要比同龄人多得多，这些都有助于你的发展。肯特尔是农夫的孩子，平时肯定要帮家人干许多农活儿，再加上他比你年龄大，身体自然要比你强壮。我一直认为，你是一个非常乐观而独立的孩子，我希望你能够不被别人的评论所左右，毕竟具备独立思考的能力是男子汉必备的素质。”

听了我的一番话后，小卡尔的脸上重新绽放了笑容。经过我的耐心疏导，解除了他的心理困扰之后，我相信，他脸上的笑容是发自内心的、充满自信的。

在孩子遇到这样的问题时，我不知道其他父母是怎么处理的。在我看来，在孩子由于受到别人的嘲笑而产生自卑情绪的情况下，如果不能及时找到孩子心理上的症结，就会影响孩子的心理健康。孩子在今后遇到类似的问题时，仍然得不到正确处理，日积月累，这些心理隐患会直接对孩子的性格产生负面影响，甚至会让一个活泼开朗的孩子变得孤僻内向。

在培养孩子性格的过程中，我总是设法解开孩子的心结，即使遇到一些不如意的事情，也能让他很快恢复乐观和自信。我相信，一个具备良好性格的孩子，一定能够拥有更加美好的未来。

让孩子从小就有同情心

我们努力把小卡尔培养成德才兼备的人，毕竟在人的发展过程中，只有那些品德高尚的人，在具备广博的学识之后，才能为社会谋求更多的福祉，实现更高的社会价值和个人价值。

让孩子从小具有同情心是早期教育的一项重要内容。同情心既是一种情感，也是一种能力。当他人遇到困难时，我们可以教育孩子为这些人提供力所能及的帮助，这会让孩子在今后的人际交往中赢得他人的好感和更多的发展机会，并与各类人建立良好的人际关系，在孩子遇到困难时，他人也会给予他帮助，让他今后的发展更加顺利。我经常跟小卡尔说，人的一生不可能孤立存在，总有需要别人帮助和帮助别人的时候，我们要学会关爱他人。爱是上帝赐给我们的力量，这种力量是伟大而美好的，一个充满爱心的人，当他悦纳他人的时候，他所收获的东西会让他一生受用。

为了让小卡尔对爱有更加生动的理解，我经常从《圣经》和其他书籍中选取爱的故事讲给他听。

每天傍晚，我都会和小卡尔一起散步，并耐心回答他提出的各种各样的问题。有一天，我们在路上遇到了一个衣着褴褛的流浪汉，小卡尔感到奇怪，立即问我：“爸爸，这位先生丢了什么东西吗？他为什么要流浪啊？”平时，我在回答他的提问时，总会给他留出思考的时间，可是这回小卡尔没等我回答，就跑到那个流浪汉的跟前问道：“先生，您为什么要在外面流浪？您需要什么帮助吗？”

流浪汉听了小卡尔的话，吃了一惊，他肯定在想，一个这么小的孩子（小卡尔当时5岁）竟然能提出这样的问题，即使如此，他还是回答道：“我现在需要一个面包。”流浪汉说完之后，笑了笑，继续赶路。在他看来，这个小孩并不能给他提供帮助。

卡尔急忙对流浪汉说：“先生，请您稍等一下。”说完，小卡尔往家跑去。

流浪汉停了下来，过来问我：“先生，这是您的儿子吗？”

我回答：“是的，他是我的儿子，叫卡尔。”

流浪汉又对我说：“他很可爱，是个讨人喜欢的孩子。”

在等待卡尔的时间里，我和流浪汉聊了起来，他跟我说了一些他的情况和流浪的经历。

谈话间，小卡尔拿着面包跑了过来。在征得我的点头示意之后，小卡尔才把面包递给流浪汉，并真诚地对他说：“先生，请您收下面包吧，这是我和我的家人送给您的。”

听了小卡尔真挚的话语，流浪汉特别感动地说：“人世间的温暖和美好真的存在！”

事后，我问小卡尔为什么要给流浪汉面包。他说：“爸爸，因为你曾告诉我行善的人才能接近上帝，我想您一定会同意我的做法。”

可以说，同情心也是人的一种天性。当孩子有了一定的认识能力后，就会不同程度地对他人表现出同情心。不同的家庭教育对培养孩子的同情心会有很大差异，有些父母以身作则，在日常生活中帮助和关心他人，他们的孩子也具有极大的同情心；有些父母自私自利，对人冷漠，他们的孩子原本具有的同情心也会越来越少，甚至变得冷漠无情。

我坚信“实践出真知”，我不会教条地让小卡尔记住那些道德规范，而是通过现实生活中生动的例子来对他进行品德教育，让他最大限度地体会到善良和爱的存在，把高尚的美德内化于心，并在行动中自然而然地体现出来。

我常常告诉小卡尔：努力使自己成为高尚的人会让人产生莫大的幸福感。品德高尚的人既能让自己保持良好的心态，也能帮助他人排解郁闷，让他们重拾往日的欢乐。小卡尔在长期的教育熏陶下，也深刻领悟到与一个学识渊博的人相比，一个品德高尚的人更能获得别人的尊敬。

如果你和我一样，希望孩子长大后成为一个有作为的人，就要在他幼年时就开始培养他的同情心、爱心和责任感。无论遇到什么情况，有一点必须坚持，那就是给孩子充分的自信，对他充满期望。在父母的精心培育下，相信我们的孩子都能成为德才兼备的人。

无论孩子的年龄有多小，我们都不能小看他，更不能娇惯他。在家庭中，各个家庭成员都是平等的。3岁的卡尔已经基本能自己的事情自己做，有时候还帮他母亲做一些力所能及的家务，例如扫地、擦桌子等。随着年龄的增长，他能做的事情也越来越多，而且每次完成得都很好。

助人为乐是一种爱心的体现，无论是帮助家人，还是帮助其他人，对孩子的成长都是很有益的。只要一有机会，小卡尔就会主动帮助家人或其他需要帮助的人。大家都觉得他是个热心的好孩子，都非常喜欢他。

小卡尔为人友善，从来不和人发生争执，爱护动物和植物，是个充满极大同情心和爱心的孩子。他身上的许多优秀的性格特质和高尚的情操都让我充分体会到孩子品德教育的重要性。

尽早培养孩子的自制力

有些人认为孩子还小，等他长大了再严格要求也不迟，其实，这种观点是错误的。为了孩子的健康成长，要尽早对孩子进行严格的教育。

在孩子很小的时候，父母对孩子的教育是很关键的，如果教给孩子正确的规则，他就会知道什么事是被允许的，什么事是被禁止的，防止他形成不良的习惯。俗话说“积习难改”，如果等孩子已经养成了不良习惯再去纠正的话，要想改正孩子已经固化的行为，难度会很大。而且随着孩子年龄的增长，他在主观上也会对改变已有的习惯产生排斥心理，错过了孩子习惯培养的最佳时机。

因此，在小卡尔1岁的时候，我就开始对他严格要求，几年下来，他养成了很好的生活习惯，并认为这些习惯都是自然而然的。我认为，要严格要求孩子，就有必要给孩子订立一些规矩。我给他订立的规矩很多，其中有一条是“如果洒了食物就要受到惩罚”。

有一次，我带6岁的小卡尔到一个牧师朋友家玩儿。第二天吃早餐的时候，小卡尔不小心洒了一点儿牛奶，他的脸马上红了，按照家里的规矩，他只能吃面包了。那天对他来说，绝对是一个考验。平时，卡尔就爱喝牛奶，而且那天的牛奶是为他特别准备的美味牛奶，还搭配了好吃的糕点。面对自己的错误和美味的诱惑，他犹豫了一会儿，最后没有喝牛奶。在这种情况下，我假装没看见，暗中观察小卡尔；牧师朋友的家人觉得小卡尔有点儿可怜，多次让他喝牛奶，小卡尔坚决地摇着头说：“由于我的疏忽，牛奶洒了，我就不能再喝了。”

牧师朋友的家人又劝了小卡尔一会儿，他还是坚持不喝牛奶。此时，我仍然假装没看见，那位牧师朋友忍不住过来问我到底是怎么回事。我和他到了另外一个房间，他问我：“是不是你训斥他了，他才不肯喝牛奶？”我把家里订立规矩的事情告诉了牧师朋友，他听了以后说：“小卡尔才6岁，你就不让他吃自己喜欢吃的东西，这也太严格了吧？”

于是，我跟牧师朋友解释道：“卡尔不喝牛奶不是因为害怕我，而是他已经将那些规矩内化于心，觉得按照规矩行动是很自然的事，所以就能自觉地控制住自己不喝牛奶。”牧师朋友听了我的话后还是半信半疑，于是，我对他说：“在我不在场的情况下，你们让卡尔喝牛奶，看看他会不会喝。”

等我离开后，牧师朋友热情地招呼卡尔喝牛奶，但他坚持不喝。后来，他们又换了新牛奶和点心来劝说卡尔：“快喝吧，我们不会告诉你父亲的。”卡尔仍然不喝，他说：“我不能撒谎，虽然父亲不知道，但上帝是能够看到的。”

牧师朋友对小卡尔说：“我们一会儿要去郊外散步，你什么东西都不吃是会挨饿的。”

卡尔回答说：“不会的，我不饿。”

这下，牧师朋友没有办法了，只好叫我进去，卡尔把刚才发生的一切都告诉了我。我听完后就对卡尔说：“好孩子，你对自己的惩罚已经足够了。一会儿要出去散步，再说也不能辜负大家的好意，你可以将牛奶和点心都吃了，然后我们就出发去散步。”

在我的劝说下，卡尔才兴高采烈地把牛奶喝完了。牧师朋友全家对6岁的卡尔具有这么强的自制力而感到很不理解。我承认，与别的孩子相比，我对卡尔的教育是严格了一些，但这种严格并不会让他感到痛苦，这源于我在他很小的时候就开始严格教育。在他的成长过程中，他已经习惯了接受这种教育，一切自然而然，并不会因此而感到有什么不适应。

父母是孩子模仿的对象和学习的榜样，要严格要求孩子，父母首先要严格要求自己，我信仰上帝，这一点毋庸置疑。我跟卡尔说过：“除了上帝和你自己，谁都无法约束你。”我对卡尔的严格要求，逐渐地转变成了他对自己的严格要求。他在很小的时候，就自觉地养成了很多良好的习惯。由于他从内心中认识到撒谎是错误的行为，所以，他从不撒谎。在教育卡尔的过程中，我希望他能用内心的力量来约束自己的行为，这一点他做到了。由此可见，只要孩子从小能得到正确的教育和引导，就能拥有更加完善的人格。

让孩子大胆尝试

父母爱孩子是天经地义的，但是，爱一定要有限度，过多的呵护和爱会阻碍孩子的成长。在婴儿阶段，父母要为孩子的成长提供必备的条件，等他稍微大一些的时候，就会产生自己尝试的需要，比如，有些孩子在1岁左右的时候，就开始尝试着自己用勺子吃饭，他的动作虽然有些笨拙，洒到外面的比吃到嘴里的要多，这都是很正常的。在安全范围内，父母可以让孩子多做类似的尝试，让他从小就拥有敢于尝试的勇气。

有些父母认为，孩子要到一定的年龄才能做某件事，对此，我并不认同。为了让卡尔适应不断变化的世界，在他很小的时候，我就鼓励他在日常生活中不断尝试，而且对他的能力毫不怀疑。要知道，孩子虽然很小，但他是很敏感的，他会从你的言谈举止中觉察到你对他的态度。如果你给他的反馈是鼓励，即使第一次尝试失败，他仍有极大的热情去尝试，直到把这件事做好；在他进行尝试时，你表现出担心，他也会对自己失去信心，丧失不断尝试的勇气。

卡尔在两岁的时候，已经养成了帮母亲收拾桌子的习惯，我们觉得这是一件很正常的事。来我们家拜访的客人看到这种情况，都感到十分惊讶，他们会善意地提醒卡尔小心，不要把东西摔坏了。此时，我会告诉那些朋友不用担心，卡尔会很出色地完成的。

孩子在尝试的过程中，肯定会付出一定的“代价”，比如弄坏东西等，这些“代价”对孩子的成长来说，是完全值得的；如果总是害怕孩子弄坏东西而不让他尝试，经常对他说这也不可以做，那也不可以做，就会严重挫伤孩子的积极性，阻碍孩子动手能力的发展。

在培养孩子大胆尝试方面，我和妻子总能保持极大的耐心，当卡尔自己穿衣服把衣服穿错时，我们会告诉他正确的穿衣方法，直到他能正确穿衣为止；我还会让卡尔自己收拾房间，即使他的劳动成果不是那么理想，对他勇于尝试的行为，我还是会给予极大的鼓励。

一个人具备的各种经验和技巧，是通过不断的尝试而来的。孩子在尝试过程中由于经验有限而出现失误，也是很正常的事，此时，父母应该鼓励孩子，并对他给予正确的指导，进而增强孩子的自信心和敢于尝试的勇气。我在教育卡尔的过程中，总是尽量让他去做一些他力所能及的事情，当他遇到困难时，我会给予他一定的指导，然后鼓励他自己去解决。

卡尔从小时候起就开始过一种有规律的生活，他会把一天需要做的事情列出计划，然后严格按照计划执行，因此，他能很好地兼顾学习和个人爱好，能充分利用时间，在扩展自己的知识面的同时，各方面都能得到均衡的发展。在我看来，对很小的孩子进行严格要求，看似有点儿不近人情，但对他今后的发展绝对是有好处的。

让孩子勇于面对失败

人的一生很漫长，有成功，也有失败。失败并不可怕，可怕的是失败了之后不能鼓起战胜失败的勇气。因此，有必要在孩子很小的时候，就开始培养他乐观积极的性格以及战胜失败的勇气。

在卡尔5岁的时候，我就开始着重培养他敢于面对失败、战胜失败的勇气。导致失败的因素很多，事先准备不够充分、缺乏经验、心理压力等都会造成失败。孩子的内心相对脆弱，在他尝试失败之后，我们一定要帮他分析失败的原因，缓解他的心理压力，并通过不懈的努力最终取得成功。在屡次失败之后取得成功，会给孩子带来更大的成就感，也能增强他的自信心和战胜失败的勇气。

在卡尔学习说话和走路等活动的过程中，也出现过失败的情况，但我们总是怀着极大的耐心让他再尝试一次。在我们的鼓励以及他自身的努力下，最终都取得了成功。可见，在面对多次失败的情况下，给孩子多些积极的暗示和指导，会给孩子带来无限的力量，让他更加勇敢地面对失败。

如何减少失败呢？这要从导致失败的因素入手，事先尽量做好充分的准备，向有成功经验的人请教，克服畏惧失败的心理等。其中，克服畏惧失败的心理需要自身的努力。对孩子来说，如果长期受到畏惧心理的影响，就会使他逐渐对任何事物都丧失兴趣，失去尝试的动力，慢慢地，孩子活动的范围和视野都会缩小，孩子的性格和心理健康也会受到负面影响。

为了培养卡尔勇于面对失败的勇气，在安全范围和不影响他人的前提下，我都鼓励他去大胆尝试，因为只有摆脱了心理负担的孩子，才能在面对失败时，始终保持乐观心态，并能在父母的正确引导下，最终取得成功。在今后出现类似的情况时，他完全能够独立地从容应对，进一步增强战胜困难的信心和决心。

有些父母为了减少孩子犯错的次数，宁愿包办孩子的一切事情，殊不知，这种过度的爱会让孩子逐渐失去独立的能力，对他今后的人生发展很不利，父母在教育孩子的过程中，一定要适当放手，该孩子独立完成的事要由他独立去做，这样，他长大后才能有所作为。在卡尔很小的时候，我就开始锻炼他的独立意识，让他做一些力所能及的事情，在他遇到困难时，我会跟他说“让我来教你怎么做”，在我的指导下，他一般都能顺利地把事情做好。

我和妻子平时都很注重对卡尔乐观性格的培养，在他取得成功时，我们告诉他要保持头脑清醒，总结成功的经验；在他遭受失败时，我们鼓励他不要灰心，并适当地给他提供帮助，让他通过自己的努力，最终取得成功。在一次次战胜失败之后，小卡尔的性格变得更加乐观了。