第三章
抓住孩子智力发展的最佳时期

天才的大脑需要正确的饮食

对于婴儿的早期教育主要是让他感觉到父母的关心和爱抚。这种教育往往是比较细微而琐碎的，比如婴儿饿得哭了父母要给他喂奶，渴了要给他喝水，尿布湿了要马上更换尿布等。父母要用最敏锐的感觉去了解婴儿的需要，并且随时都能耐心地消除他的不愉快。父母成功的开始就是可以准确地知道孩子的需要，这也是父母跟孩子建立起来的第一条成功的桥梁，它会为日后父母对孩子进行教育和培养提供良好的感情基础。

在德国有句很有意思的谚语，“胃口决定了你的性格”。我发现确实有一定道理。有些人在孩子性格培养中主张“食疗法”，他们是这样解释这种方法的：不同的食物有不同的口味和营养成分，这些因素似乎会对人体形成某种作用，有助于让孩子形成不同的性格。如果给孩子多吃一些胡萝卜，他的牙齿和皮肤可能会变得更漂亮；多吃一些菜豆，有助于发展他的审美情趣；多吃马铃薯可以提高他的推理能力；而吃多了青豆则容易使性格变得草率；吃多了卷心菜和花菜会让孩子变得思维简单。父母懂得这些后，可以给讨厌画画的孩子多吃菜豆，给讨厌算术的孩子多吃马铃薯，性格不稳重的孩子可以多吃豌豆，性格粗暴的孩子多吃卷心菜。

很多父母过分关注孩子的身体发育，害怕孩子会营养不良，给孩子吃太多的食物，这只会增加胃的负担，对大脑发育却并没有太多好处。卡尔刚出生的半个月时间里，我和妻子坚持定时给孩子喂奶和水，让他的生物钟形成规律。等孩子稍微长大些可以吃饭后，正常的两餐之间仍然只给他喝一些水，不给别的东西吃，这样可以让孩子的胃得到良好的休息，避免血液总是在胃部工作，难以集中在脑部。如果让孩子的所有精力只用来消化食物，大脑就不能得到良好的发展。显而易见，消化负担太重容易引起肠胃方面的毛病，不利于孩子的身体健康。

必须得提醒父母：保护孩子的胃！不健康的胃会让孩子感到郁闷和不愉快，胃不好的孩子肯定感受不到健康孩子的幸福。所以我严禁卡尔过多地吃点心和零食，即便是给孩子增加营养，也要在规定的时间内吃。

卡尔4个月大的时候，我总是在他吃奶前先给他喝一丁点儿蜜橘汁，后来再增加一点儿苹果汁、香蕉泥或者胡萝卜泥和青菜粥等。等孩子再稍长大一点儿，就开始喂他喝汤，吃马铃薯和煮鸡蛋等。很多孩子喜欢吃谷类食物，这也是适合他们的最好食物。但是，卡尔却并不喜欢吃谷类食物。事实上，孩子喜欢吃的食物就是他最好的食物，于是，我尽量给孩子吃他爱吃的东西，不过，在他还没有满两周岁前，我坚决不给他肉吃。

我这样说，并不是让父母刻意地限制孩子的饮食，只是想对疼爱孩子的父母提出警告：一切得有个度，吃也不例外。

从婴儿时期开始的体能训练

世人都认为天才一定体弱多病，因为在哈勒总是流传着一些神童体弱多病甚至很早就夭折的悲剧故事。所以很多人在看到卡尔后跟我说：“你的孩子看起来身体很棒，不太像个神童。”对此，我很不以为然。如果一定要在体格健壮和神童之间选择，我宁愿选择前者。

问题是，我恰恰认为“伟大的灵魂需要健康的身体来支撑”，有太多的例子可以证明，身体健康的天才伟人比比皆是。事实上，健康的身体更容易造就天才。如果那些病弱的天才本来就身体健康，也许会是更加伟大的天才。

不管怎么说，卡尔健壮的身体让人们感到诧异是我乐于接受的事实，我从孩子婴儿期就对他进行体能训练。

顺便要说的是，我尽可能将周围的环境布置得非常温馨协调。如果孩子生活的环境不好，身心肯定不会太健康，局促的环境容易使孩子精神紧张，没有通风的环境容易让孩子得肺炎。孩子应该从小就生活在干净舒适并令人心情愉快的环境里，我和妻子经常在天气晴朗的时候带卡尔到开阔的田野里游玩儿，让孩子尽情地感受并陶醉在满眼绿色和鲜草味中。如果温度合适，阳光灿烂，我经常会让孩子在屋外睡觉，这样他就可以呼吸到新鲜的空气，顺便来个日光浴。

我们时刻注意让孩子的小身体可以自由地活动，不用毯子将他裹起来，免得妨碍他的手脚自由活动，也不给他围任何能将嘴或脸弄得变形的围巾。当小卡尔要在房里睡觉时，我们就在床上铺上一层柔软的鸭绒褥，以便让他的手脚可以活动自如，婴儿的这种活动就是他的运动。因此，睡觉时千万不要将孩子裹得像个密不透风的布娃娃。

你一定不相信，小卡尔在只有6周大的时候就已经像满4个月的孩子了，体格显得特别健壮，这与我们让他呼吸新鲜空气并且经常进行运动有很大的关系。我们在他只有两三周的时候，就开始教他做运动，让他两手握在光滑的木棍上做悬垂运动。不过，父母必须明白，悬垂这件事情最好不要勉强，应该量力而行。

我对小卡尔进行培训的另一种运动就是让他握住我的手指，婴儿天生就具有抓握反应，他就像玩单杠那样使劲拉起自己的身体。等到孩子没有了那种抓握反应时，他的胳膊已经锻炼得很有力了，为他提前进行爬行训练奠定了良好的基础。

我还注意培养孩子的触觉感知能力，婴儿都有爱洗澡的天性，但是一般不愿意在水温过低或者太高的情况下洗澡。我一直很仔细地调节水的温度，我跟妻子天天都给小卡尔洗澡并且按摩手脚，这种做法既可以促进他的血液循环和肢体的灵活，也可以发展他的触觉。卡尔长到1周岁的时候，我们就开始教他洗脸刷牙和洗手，每天都要求他在用餐前洗手，早上起床和晚上睡觉前都要洗脸刷牙。在孩子吃完干面包后，也要求他去刷牙，而且让卡尔从小就养成用手绢擦鼻涕的好习惯。

卡尔在我们的精心培育下，长成一个健康快乐的孩子。

五官训练

孩子婴儿时期的潜在能力如果不能较早地利用和开发，就有可能永远失去发展的机会。所以，我选择从卡尔的耳、目、口、鼻、皮肤这五个器官进行有针对性的训练，以作为增强大脑发育的开始。

人类感知外界的生理基础在于听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉，所以充分刺激孩子的这些感觉器官可以促使孩子大脑的潜能得到充分发掘，最终成为一个敏锐聪慧的人。

由于婴儿的听力往往比视力发展得要早，所以在孩子的五官训练中首先要培养他的听力。母亲的悦耳歌声在训练孩子的听力时是非常重要的。卡尔在这方面很幸运，因为他的妈妈有一副好嗓子。卡尔还在母亲肚子里的时候就经常可以听到她那美妙动听的歌谣。我虽然不会唱动听的歌曲，但是经常给孩子朗诵诗歌。

卡尔只有6周大的时候，我就轻轻地给他朗读诗歌，收到非常令人满意的效果。每当我朗读诗篇时，卡尔就会立刻安静下来，有时候他会随着诗歌的语调的变化做出相应的反应。当朗读到威吉尔的诗《艾丽绮斯》时，卡尔就会马上兴奋起来，当读到马克利写的《荷拉秋斯在桥上》时，他又立即安静下来。事实上，给孩子朗读诗歌是一个不错的听觉训练方法，当只有1岁的小卡尔可以流利地背诵出《艾丽绮斯》的第一卷和《荷拉秋斯在桥上》时，我所有的朋友都惊讶不已。

需要强调的是，让卡尔背诗是一段顺其自然的过程，绝对不是强制硬灌的。由于卡尔非常喜欢《荷拉秋斯在桥上》，所以他每天晚上都会自觉地去背诵它，仿佛在做祷告一样，因此很快就可以记住了。

我还注意培养小卡尔的乐感，为此我特意买了7个小钟，分别能发出乐谱上的7个C调标准音，我在小钟上面分别系上红、橙、青、蓝、紫、黄、绿七色发带作为标记，分别以不同的颜色为它们命名。每当小卡尔睡觉醒来，我就轻轻地敲这些钟给他听，并且将钟拿到孩子的眼前慢慢地左右晃动，来吸引他的注意力。这种方式很好，卡尔还不到半岁的时候，已经可以准确地依照我指定的颜色敲击这些小钟了，他对音乐和颜色的感觉得到了很好的早期训练。

训练视觉是开启孩子智力大门的重要一步。当卡尔出生只有两三周的时候，我就在他周围布置了各式各样、五颜六色的布制玩具，有小猫、小狗、小鸡等。我经常摆弄晃动这些玩具以吸引卡尔的注意。我还经常用三棱镜把彩虹反射在墙上让卡尔看，看到彩虹后他非常高兴，哭闹的时候只要一看见彩虹，他就立刻安静了。

对于味觉的培养，可以给孩子各种味道的刺激。但是要注意的是，平时的饮食，还是应该以清淡的食物为主，不要过分辛辣，不要吃太多的糖和盐，因为吃过甜或者过咸的东西一旦养成习惯，对身体是非常有害的。而且，清淡的食物有助于让他始终保持灵敏的嗅觉。

卡尔在出生4周之后，就可以自己抬起头来了。于是，我就用手轻轻地推着他的小脚教他爬行。俯卧是最适合婴儿活动的姿势，所以一定要尽早教会孩子爬行。孩子在爬行的时候，小脑袋就必须抬高，这样会促使颈部的肌肉得到锻炼，同时他能够自由地观察周围的事物，因此，爬行增加了受到各种感官刺激的机会，可以更好地促使孩子的大脑发育，让他变得聪明和灵活。

对观察能力进行培养始于孩子的视力发达起来之后。有几个简单的方法，比如借助丰富多彩的颜色来吸引孩子，建立孩子的观察习惯。我在小卡尔的房间墙壁上挂满了各种名画的摹本，并且还在房间里摆设了很多雕刻的仿制品。卡尔刚开始只注意到画的色彩，后来他慢慢地明白了画中的意思。在孩子很小的时候我就抱着他认识家里的床、桌子、椅子等各种物品，还将这些东西的名字告诉了他。

我相信，在有绘画传统的家庭里成长的孩子是非常幸运的，绘画对开启卡尔的智力起了非常重要的作用。我刚好知道不少关于绘画方面的知识，我可以把很多美丽的动物花草画成图画给孩子欣赏，还经常给孩子看一些带有美丽插图的书并且读给他听。虽然孩子并不一定真正地明白，但是他常常会安静地倾听，这说明孩子对语言和图画开始感兴趣了。我还常常将我们谈话的内容画成图画给他看，使他的理解力得到了训练。

为了更好地培养小卡尔对色彩的感觉，我买来了色彩鲜艳的美丽小球和一些穿着五颜六色的衣服的布娃娃，用这些小玩意儿来跟孩子一起做游戏。需要提醒父母的是，色彩的培养如果不从小开始，那么孩子长大以后对色彩的感觉就很不敏锐。懂得这一点非常重要。

在我和卡尔经常玩的游戏中，蜡笔是一个重要的道具。我拿来一张大白纸，先从一个地方开始用绿色的蜡笔画一条长线，然后小卡尔要从蜡笔盒里正确地挑出绿色蜡笔，画一条同样长的线。接着，在我画的绿线之后，我用另一个颜色的蜡笔接着画一条一样长的线，他也得跟着用相同颜色的蜡笔在他画的线后面接上一条同样长短的线。连续这样画，如果小卡尔用错了颜色，他就输了。这一游戏的有趣之处就在于既锻炼了动手能力，又使他准确地识别不同的色彩，提高了他对色彩的感知能力。

很快，卡尔已经可以走路了，我经常带着他出去散步，一边散步一边教孩子注意观察周围事物的色彩，比如花朵树木的颜色、天空的颜色、建筑物以及人们衣服的颜色等，这些都能让孩子的色彩感觉变得敏锐。这个时候，我可以试着训练小卡尔的记忆力，我让孩子专心致志地观察一些事物。每次我跟他从商店的橱窗边经过时，都会和他玩一场“留心看”的游戏，我们各自回忆橱窗里都摆设着什么物品，看看谁说出来的物品名字最多，卡尔总是很乐于和我进行这样的游戏。

小孩子难免会注意力不集中，我经常运用一些鲜活的物品来教他学会各种形容词。在卡尔出生6周的时候，我给他买来一些五彩斑斓的气球并用短绳扎在他的手腕上，于是气球就会随着孩子小手的上下摇动而不时地摆动。我每个星期都给他换不同颜色的气球。通过这种轻松愉快的游戏，我很容易地就教会卡尔蓝的、绿的、轻的、圆的等形容词，而且小卡尔很乐意接受这种学习方式。

当卡尔体会到学习的幸福之后，我还让他手拿着贴有硬砂纸的木片或者一些别的什么东西，教小卡尔学会粗糙、光滑等形容词。当然，对婴儿采用这种教育方法也存在一些危险性，父母应该留心，比如，应该避免孩子将拿在手中的物品放在嘴里咬。

要培养孩子的观察能力，就要让他多动手，而动手总是从模仿开始的。因为婴儿要花费较长的时间来认识自己的手，只有让孩子看到你的手在做什么，才能让他尽早地知道自己的手。每次当小家伙睡醒张开小手的时候，我跟妻子赶紧塞给他一些东西，平时为了让孩子的手指得到活动，常常让他抚摸一些物品和轻轻地拍手。我常常诱导卡尔观察我的手，让他明白手有很多功能。当我拿着小铃铛晃动的时候，小卡尔也会跟着高兴地挥舞着胳膊。卡尔八九个月大的时候，我拿着一支蜡笔和一张纸，也让他拿着一模一样的东西。当我在纸上绘画时，小卡尔也用笔在纸上乱画。其实他并不知道该怎么画，什么东西也没有画出来。但是，卡尔通过自己的观察已经开始发挥手的作用了。

最后我要澄清的是，我对卡尔进行这方面的培养时，绝对不会强迫他去做任何事情。很多父母总会或多或少地强迫孩子做一些事，我非常反对这样做，孩子应当自然地发挥他的潜力。我之所以对卡尔进行各种有效的培养，就是为了不白白地浪费掉他的潜力。对孩子施行这些教育，让他有事情可做，他就绝对不会因为无事可做而整天情绪低落甚至哭闹不休，也不会百无聊赖而去咬手指了。

两周后就可以进行语言训练

当我提议对刚出生的孩子进行智力开发尤其是早期语言训练时，很多父母感到非常惊讶，觉得这似乎不太可行。我得承认，每个父母都深爱着他们的孩子，对于上帝赐予他们的礼物，不少父母已经尽可能地提供条件让孩子的身体变得强壮起来，却忽略了挖掘孩子智力方面的潜能。其实，只要留意就会发现，即便刚出生的婴儿，就已经能对人类的声音和其他东西的声响很敏感了。这种反应说明了对孩子进行早期的语言教育是完全可行并且十分必要的。我建议，在孩子刚开始识别事物的时候就教他说话，孩子两周大的时候就开始教他学词汇。

语言培养的最佳期是在孩子3岁以前，想要孩子尽早懂得语言，父母就必须明白这一点。人类越早学会语言越好，因为语言不但是学习知识的工具，同时也是思维的工具，如果不具备这种工具，很难想象孩子能学到足够的知识。如果你的孩子可以在6岁前准确地使用语言，那他的智力发展速度一定是普通儿童望尘莫及的。

卡尔出生两个星期后，我在他的眼前伸出手指头，没想到小卡尔看见后马上就想要抓住它。起初，他会因为看不准而总是抓不住，到后来他费了很大劲儿终于抓到了。他感到很高兴，就将我的手指放到他的嘴里吃起来。在这种情形下，我就用清晰又亲切的声音反复告诉他：“这是手指。”

卡尔刚开始有辨别能力时，我和妻子就拿一些物品给他看，并且用温和清晰的语音重复物品的名称。通过这样的方式，没过多久，小卡尔就可以清晰地发出这些物品名字的音了。儿童学语言不能离开说，同样也离不开用耳朵去听。父母要给孩子提供说的机会，也要营造听的环境，同时，一定要有耐心。

父母的确应该尽早跟孩子进行交谈，孩子40多天大的时候就会对他人说话的声音有明显反应。如果在这一阶段，照顾孩子的人沉默寡言，很少跟别人说话或者根本不搭理孩子，这对孩子来说是很不幸的。那句谚语还记得吗？“像婴儿一般自言自语”，没错，婴儿并不总是在成人说话时他才开口说话，不少时候他常常会自言自语。父母应当把握住这个良好的时机，尽量多跟孩子谈话，以此来提高他的听说能力。

在小卡尔醒着的时候，我们有时跟他谈话，有时轻声地给他唱歌。当孩子的眼睛注意到床上悬挂着的彩色纸花时，我会用手指着纸花，并且耐心地重复地告诉孩子：“红纸花，蓝纸花。”如果我正在工作，也会用亲切的声音跟孩子谈话，告诉他我正在做些什么。有一点应该注意，父母对孩子说话的语言要清晰准确，并且要缓慢地重复。如果孩子对你的谈话报以微笑、摆手踢脚等一些表示，你就应该马上给予他鼓励和回应。如果孩子开口叫出“妈妈”或者“爸爸”时，你就应该趁热打铁让他保持说话的热情，并且尽量鼓励孩子说话，你甚至可以教孩子讲故事、唱儿歌，总之，为孩子提供一切说话的环境和机会。

语言训练的方法

1～5岁是人类最富有语言才能的时期，我对卡尔所进行的语言训练获得了成功，得益于以下方法。

第一，教孩子纯正地发音。

我记得从卡尔发出第一个简单的语音开始，我就耐心地教他“Mɑ-Mɑ”“Fɑ-Fɑ”等发音。我教小卡尔说“Fɑ-Fɑ”时，如果他回应了，就算是说得不太标准，我也会鼓励他。父母对婴儿使用这个方法一定要听清楚他的发音，如果孩子说“Mɑ-Mɑ”时父母却听成了“Mo-Mo”并加以鼓励，时间长了孩子就会出现发音上的混乱。

一般在卡尔睡醒1小时后，我会与他开始一个有关发音的游戏，因为这时候孩子的情绪是最好的，因此效果也就会更好。父母要注意发音的时候要跟孩子进行充分的交流，我跟妻子教小卡尔发音时，都让孩子看着我们的脸，最好是可以让他看到我们嘴唇的动作。父母在教孩子简单发音时，要简洁明快地来教孩子发出纯正的音，切忌用方言，不要啰里啰唆。

第二，就地取材。

学习外语往往需要记很多单词。有一段时间，我下定决心要学好英语，然后来教小卡尔。于是我背了许多单词，但是却常常随记随忘。后来在学习的过程中，我总结出一条经验：通过阅读有趣的图书来记忆书中的单词，这样单词就记得又多又牢。因此，父母想丰富孩子的词汇，不能采用填鸭式的强制灌输方法，否则会使孩子产生厌倦情绪。

为了丰富小卡尔的词汇，孩子看到什么，我就教他什么。我经常通过跟他谈论关于室内的装饰、桌上的摆设和院中的花草等一些事物来巧妙地教他新单词的语音和意思。等卡尔稍微长大一点儿后，我和妻子就抱着他开始教他身体的各个部位、桌上的器具物品和院子里的花草树木，以及其他一些可以引起小卡尔注意的事物名称。

当我们每天晚饭后散步时，在路上我不管看到什么事物都给孩子讲解，并且还有意识地让孩子注意看那些行人、房子、马车、树木和美丽的花草等。小卡尔对外面的世界充满好奇，一出门就不停地问这问那，咿咿呀呀地说个不停，在语言方面的进步十分迅速。在教育孩子时，要循序渐进，先易后难。只要每天让孩子持之以恒地练习，肯定会有收获。

第三，给孩子讲故事。

给孩子讲故事是一项非常重要的教育，当小卡尔可以听懂话的时候，我和妻子就每天给他讲故事。因此通过讲故事来培养孩子对这个世界的亲和力是一种非常好的方法，而且讲故事还能够锻炼小卡尔的记忆力，启发想象和增长知识。父母在传授知识的时候只是一味死板地教，孩子是不容易记住的。如果采用讲故事的形式来教孩子，他不仅喜欢听而且还能加深印象，提高记忆力。因此，用讲故事的方法来教育孩子是最有效的。

我除了给小卡尔讲故事，还选择一些好书读给他听，《圣经》是最好的选择。教孩子学好语言的最好的办法就是父母用清晰的声音念给孩子听，并让孩子复述一遍，这样往往能达到良好的讲故事效果。

小卡尔还不会说话的时候，他的母亲就给他讲一些罗马、希腊等各国的神话和传说。等小卡尔会说话以后，母子俩就对这些神话故事进行表演。我和妻子向小卡尔讲《圣经》故事的时候，有些故事还采用戏剧的形式表演。这样经常对孩子进行生动的教育终于取得了令人满意的成果，卡尔只有5岁的时候就轻而易举地记住了3万个词汇，这样的成绩甚至令一个十几岁的孩子也望尘莫及。

第四，丰富孩子的词汇。

语言教育最重要的一环，就是尽快增加孩子的词汇量。我和妻子一直都很重视小卡尔的词汇训练。只要是孩子还不认识的事物，我们都不用“这个”或“那个”之类的代名词来告诉他，只有小卡尔已经懂得了的事物，才教他用代词来说。在给孩子讲道理的时候，他常常会遇到一些不明白的词汇。每当这时，我都是随时耐心地给他解释，绝不会马马虎虎地绕过去。卡尔还很年幼，给他解释那些比较难的词汇，他也不一定能完全听明白。但是这样做的目的并不是让他立刻就明白或者记住，我是要用解释词汇这种行为本身来教会孩子学习的方法和态度。如果父母在教授知识的时候碰到难题就躲开，就会让孩子养成不求甚解的不良习惯。

在我们国家，有很多脍炙人口的童谣，我和卡尔的母亲从孩子很小的时候就开始教给他这些童谣，并且让孩子牢牢地记住它们。由于这些童谣音调动听、容易记忆，对丰富孩子的词汇很有帮助，同时孩子的智力也得到很快的发展。

第五，教会孩子说完整的话。

由于孩子学半截词汇或代名词会比较容易，因此不少父母就觉得孩子的语言从那些不完整的比如迭声词学起没有什么害处。比如，将吃饭说成“饭饭”，将小猫小狗说成“喵喵”或“汪汪”之类的话。我很不赞成这种做法，不完整或者不确切的语言对孩子的语言发展有百害而无一利，这是父母尤其要注意的一点。

其实，如果父母可以缓慢地、清晰地教一个大约两周岁的孩子说一句完整的话，孩子是能够说得出来的。作为父母，如果故意不教给孩子本来能够学会的东西，这样的做法就显得非常愚蠢了。如同一件物品，如果你不去使用它，你就很难去评价它的作用和价值。同理，父母如果不教给孩子他们本来完全可以掌握的东西，孩子的天赋就得不到良好的发掘，这恐怕是世界上最可悲的事情了。

更进一步，父母如果只是教幼儿说“喵喵”或者“汪汪”这些不规范的词汇，虽然对孩子来说可能要容易一些，但这种教育方法本来就会给他们形成负担。因为在孩子学习语言的过程中，完整规范的语言是早晚要学的，那些不完整的语言是孩子以后肯定要抛弃的东西。让他们学说两种语言，就必定给孩子造成双重负担，这种教育方法显然非常不适合。孩子完全能够用这些被浪费的精力去学习一些别的知识。

教孩子说不完整的语言还会产生很多不利影响，不少孩子到了十几岁，有的甚至已经长大成人了发音还不清楚，这完全是教育不当的结果。老师在学校里为了纠正学生不正确的发音，所付出的劳动常常比他们用于积极劳动所费的时间和精力还要多。毕竟，教授孩子新知识比纠正孩子已经形成的不良习惯要容易得多。

正确地运用语言意味着孩子可以正确地思考问题。如果让孩子从小就用不正确的语言说话，那么很难想象孩子的大脑会得到良好的发展。我从卡尔出生后，就尽量对他说优美标准的德语。因为有些话的意思，只有用俗语才能够表达得更贴切完美。因此，在教授孩子语言的时候，我并不排斥教给他一些书本上没有的俗语。不过我肯定不会教小卡尔说不完整的语言。

功夫不负有心人。我对小卡尔这种完整的语言教育方法很早就收到了显著的效果。有一次，一位朋友来我家做客，他对还不到1周岁的小卡尔说：“卡尔，你的喵喵可真漂亮啊。”但是，小卡尔马上就纠正说：“叔叔，这是小猫不是喵喵。”听了卡尔的话，这位朋友感到非常惊讶。

第六，准确地用词发音能让孩子的头脑更加清晰。

在语言训练过程中，我认真耐心地教孩子学标准德语，对每个词汇都要缓慢清晰地发音。只要小卡尔的发音正确，我就会高兴地摸着他的小脑袋说：“很好！很好！”如果小卡尔的发音不准，我们就采用激将法。我就会对孩子的母亲说：“你听到了吗？卡尔刚才这句话的发音不准。”于是孩子的母亲马上就会持怀疑的口吻对我说：“真的吗？我的孩子连那句话都说不好？”在我们的恰当激励下，卡尔的发音很标准。

我有这样的信条：清晰的头脑要有准确的词汇。因此我不仅仅让小卡尔停留在儿童式的表达方法上，还要逐渐地教他理解和运用复杂的词语，并且要求他的措辞要尽量生动准确。

为了做到这一点，家人们就必须保持一致，我和卡尔的母亲坚持使用规范的发音和恰当的词汇，配合相当默契。不仅是我和妻子两个人做到这一点，就是对仆人们，我都严禁他们说土语和方言。这是因为仆人们跟小卡尔的接触很频繁，孩子容易受到他们的影响。

土语和方言跟标准德语在读音上的差别很大，而且它们在语法上也不太标准规范。小孩子在这种语言环境中很容易受到一些不良影响，这样会让他在学习标准语言的时候感到有困难。孩子要克服这些困难是需要花费时间的，如果一旦过了学习语言的最佳时机，那么就难以克服语言的毛病了。我让孩子记住标准的德语，孩子只要可以记住标准的读法，他就能够轻而易举地读懂书上写的东西。

为了能让孩子说一口漂亮流利的标准德语，有时候不得不做出一些牺牲。我们家有一个老仆人，我对他非常尊重和信赖，他也勤恳忠心地为我服务了几十年。或许是他年龄太大的缘故，他总是说土语，当小卡尔出生以后，我要求他讲标准德语。但是这位老仆人习惯了讲土语，改讲标准德语怎么也讲不好，常常说得四不像。因为小卡尔当时正处在学习语言的关键时期，我只能迫不得已地让这位老仆人回家了。每当我想到这位老仆人就感到非常难过。

在教授孩子语言时，语法是相对不重要的。事实上，我并不太注重教授孩子语法，我觉得对儿童来说这真没有多大必要。因此，在小卡尔8岁以前，我从未正式教他学习语法，仅是通过平时的听和说来学习。

其实儿童都非常喜欢说话，他们年纪很小的时候，就经常独自将学到的单词反复地说着玩耍。我就合理地利用儿童的这种倾向，将小卡尔能够懂得的有趣故事，用词句编成短小精悍的文章来帮助他记忆。通过这种方法，小卡尔不但可以很快地记住，而且常常高兴地复述着。后来，我将这些短文译成各种外语让他说，他同样可以很快地记住。