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听一听蒙台梭利怎么说
孩子在1岁大的时候，就开始有意识地去说话了。这时候，孩子还没有完全摆脱咿呀学语的状态，但他们已经是具有目的性地在说话了。这就说明他们的智慧已经处在有意识的状态中了。儿童的身上究竟发生了什么呢？
中枢神经为生物体提供了一种能力，使其能够调整自己，从而适应外部世界。同时，其他的一些感觉器官，比如，神经、神经中枢、运动肌肉等，也都会在其中发挥重要的作用。但语言机制的存在表明，发挥作用的不只是我们肉眼能够看到的东西。这其中涉及两个区域：
◆感觉中枢：与接收外界的语言有关系。
◆运动中枢：同语言的表述和发音动作有关系。
耳朵接收语言的声音，嘴、喉、鼻子来表达语言。感觉中枢和运动中枢的生理发展与心理发展是分开的。听觉器官和心理上的神秘力量相关。而儿童的语言正是通过这种神秘的力量无意识地发展起来的。
儿童只有先听到身边人说话，之后自己才能够说话。语言器官的运动一定要有他们头脑中的语音信息作为基础。因为语言器官的运动是由人们听到的并且存留在头脑中的声音决定的。语言并不是逻辑推理的产物，而是自然机制的产物。
儿童的语言发展都遵循一个固定的规律。无论儿童在什么地方生活，无论他们所说的语言是简单的还是复杂的，他们都有基本相同的语言发展阶段。
所有的儿童都要经历这样几个阶段：
◆简单发音的阶段。
◆使用单词的阶段。
◆熟练地使用语法和句法的阶段。
随着成长，儿童的潜意识慢慢地觉醒，而且会突然在一夜之间就爆发出来。
儿童开始意识到语言同他身边的事物是相关的。他越来越希望掌握语言，也越来越有意识地掌握语言。这就在儿童的身体内部引发了一场冲突，这场冲突就是冲破无意识，从而逐渐达到有意识。
很多时候，儿童可能会有很多的想法，希望能与别人沟通和交流，但是因为语言贫乏而不能达到目的。他们会因为这种无能为力的状态而感觉非常沮丧，于是他们在潜意识里开始加紧学习语言，而他们取得的成就是令人惊讶的。
但是人们还没有充分认识到一两岁的孩子将会遇到的困难，也还没有意识到为他们提供学习正规语言的机会是非常重要的。我们应当知道，儿童是自发地进行语法知识学习的，可这并不是说我们就可以不遵循语法规则地同他们进行对话，我们应该帮助儿童正确地组织好语言。
在婴儿出生之后，“在家里向他们提供帮助的人”应当科学地认识语言的发展。我们同自然规律一起为儿童提供帮助，做儿童的服务者、合作者。我们可以发现，儿童以自身的规律进行着整个学习的过程。