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成语，众人皆说，成之于语。很多成语都是汉语的活化石，记录了古代语言的表达方式，并且至今还活跃在日常表达中。成语和古代汉语、传统文化都有着密不可分的关系。成语大多来自古代的经典著作、历史故事和民间传说。借助成语，我们可以简单而准确地一窥传统经典的精妙，了解上下五千年的浩瀚历史，还可以在民间故事中学习做人的道理。因此，对于小学生来说，学习成语是学习汉语、接触传统文化的一条捷径。
成语言简义丰，一个成语虽然只有几个字，但它往往大有来历，意蕴丰富。这对还处在学习汉字阶段的小学生而言，学习起来有一定的难度。因此，我们根据孩子的认知规律，依据义务教育课程标准实验教科书小学语文教材和《义务教育语文课程标准》编撰了这套《画说成语》，帮助孩子逐步轻松掌握成语。
小学生的知识量和学习能力日新月异，如何选择当下适合孩子的学习内容就成了一个问题。如果学习内容太简单，就达不到提升的目的；太难，学生学起来会很吃力。只有恰当地选择学习内容才能让学生轻松有效地获得成长。
这套《画说成语》与语文新课标、新课本对接，把成语落实到课本中的每一课、每一页。学生可以根据课程进度来选择合适的成语进行学习，家长也可以选择适合孩子的学习内容。这套书将小学成语学习分为三个阶段，共三册，收录了新课标要求掌握及语文课本中出现的1500 个成语。本册收录的500 个成语，涵盖了新课标要求小学三、四年级学生掌握的全部成语。为了方便读者查阅，书中收录的成语按照音序排列。孩子能够在每课的学习之后，借助于《画说成语》巩固课内学习的成语，并进行深入理解和扩展延伸。借助于《画说成语》，孩子能够根据自己现有的学习基础来学习，循序渐进，一步一个台阶地稳步前进。
小学生的抽象思维尚未建立起来，偏向形象思维的小学生非常热爱图画式的表达。图画包含了大量的信息，而且总是给人最直观的感受。对刚刚接触汉字的小学生而言，通过图画学成语，无疑是有趣而轻松的。《画说成语》中收录的所有成语都配有生动有趣的图片，从而让孩子在有趣的读图过程中燃起学习成语的热情，在直观的感受中轻松掌握成语。
成语的写法、意义和用法都是需要学生记忆的，只有这样才能熟练地运用成语。但这些较为抽象的知识学起来有些枯燥。死记硬背的学习方式不仅会浇灭学生的学习热情，还事倍功半。与之相比，通过成语故事来学习成语不仅会事半功倍，还能让孩子对成语产生兴趣。成语故事往往蕴含了成语的来历、意义和使用语境，通过成语故事，学生能够厘清成语的来龙去脉，做到知其然，也知其所以然。这样就能在深入理解的基础上快速记忆、运用成语。《画说成语》中近一半的成语都有成语故事。大量情节曲折、语言浅近的故事不仅能让孩子轻松掌握成语，还能让孩子在不知不觉中扩展了知识面。
良好的语言表达与沟通能力是现代人才的必备素质之一，而成语是汉语极具特色的组成部分，掌握好成语对孩子语言能力的培养非常重要。对于正处在语言学习关键期的小学生而言，成语的学习尤为重要。只有掌握了大量的成语，才能游刃有余地运用汉语表达自我的思想和观点，与他人进行高效沟通。
三、四年级的小学生已经掌握了一定数量的汉字，具备了独立阅读一般文字的能力，正如饥似渴地借助于语言工具去探索更广阔的世界。本书的典故和大量的成语故事都给学生知识面的拓展提供了有效路径。借助于典故，学生可以按图索骥，去学习相关文化典籍。而成语故事不仅交代了成语的来龙去脉，其背后的文化故事和史实也给学生提供了更为丰富的知识。这些都有助于学生接触和积累更多的文化知识，提升自身的文化修养和综合素质。
万丈高楼平地起，有了良好的语言根基和广博的知识积累，如旭日初升的小学生才能在以后的学习甚至人生道路上走得更顺利、更高远。