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本课目的 ：深入了解三种思考方式及其特征，辨别自己和他人的思考方式。
本课流程：
1．【导入】教师提出问题，引发学生思考，切入本课主题。
2．【活动一：书市策划会】认识三种思考方式，能辨别日常生活中自己和他人的思考方式。
3．【活动二：学习中的思考方式】反思学习过程，探索思考方式在学习中的应用。
4．【活动三：我欣赏你】辨别他人的思考方式，并表达对其思考方式的欣赏。
5．【总结与反思】回顾所学，总结个人收获。
6．【延伸活动】讨论三种思考方式的优势和不足。
1．认识创意型、理性型、批判型三种思考方式的特点。
2．理解不同思考方式，并在学习生活中应用。
创意、理性和批判三种思考方式的特点。
1．分辨创意、理性和批判三种思考方式的不同特点。
2．帮助学生理解不同思考方式在学习中的应用。
1．学生容易对活动一中播放的视频内容感兴趣。
2．活动一中，在黑板上分辨三种思考方式特点时，容易引起学生的兴致。
1．《书市前一晚》视频。
2．《书市前一晚》台词。
3．“思维特点”条。
4．“探秘学习思维”学生页。
5．欣赏卡。
6．海报纸人。
续前表
续前表
《书市前一晚》台词
李文：明天就是一年一度的书市了，我们需要一个方案才行！
王华：年年都是摆书摊，不如今年换一种新形式吧！
杨然：换形式？倒是可以，但是一定要吸引人才行。
王华：年年都是站在摊前吆喝、买一送一之类的，想起来都闷！不如今年做个小party，画个展板、拉上彩带，咱班同学有唱有跳，对对，还可以买书送咱班自制的小礼物，这样多有气氛呀，是不是？
李文：你的建议挺好，但是老师说不能太吵，恐怕学校不允许吧。
王华：不要担心啦，和往年一样多没意思！
杨然：我同意创新啊，但是我们需要想一下，只有今天晚上的时间了，画展板、买彩带来得及吗？而且太浪费了，展板还能多次利用吗？
王华：哎，不弄这些不就没气氛没新意了吗？
李文：嗯……其实我也没什么意见，要不再问问班委和其他同学的意见？
杨然：李文，你心细，你再问问几个人，然后我们开个会讨论一下。
李文：没问题，我来问。
杨然：不过，王华，你说的交换礼物好像有困难啊！我们还有好多作业要做，怕来不及做礼物了！
王华：哎，你俩事儿真多！那咋办啊？
杨然：每个人都有不同的想法，我们也要听听别人的嘛！
王华：哦，行吧！
李文：那我们再和其他同学再商量一下！
王华 |
杨然 |
李文 |
思维特点
喜欢自己设计及制订规则
较愿意做已设定好的事情
喜欢反省、质疑
喜欢守规则
喜欢从事创造性的工作
喜欢利用公式解决问题
喜欢评估事情的可行性
较愿意处理分析性强的问题
思想较为前卫不保守
随机应变能力强
按明确指示处理事情
擅长写评论文章
做事希望有理有据
收集信息做出合理规划
喜欢自行寻求解决问题新方法
三种思考方式的特点
创意思考
喜欢自己设计及制订规则
喜欢自行寻求解决问题新方法
随机应变能力强
喜欢从事创造性的工作
思想较为前卫不保守
理性思考
喜欢守规则
按明确指示处理事情
较愿意做已设定好的事情
喜欢利用公式解决问题
做事希望有理有据
批判思考
喜欢反省、质疑
喜欢评估事情的可行性
较愿意处理分析性强的问题
擅长写评论文章
收集信息做出合理规划
探秘学习思维
欣赏卡
