第四课
合情合理

本课概述

本课目的 ：认识消极情绪对人际关系的影响，并能恰当表达消极情绪。

本课流程：

1．【导入】学生在“你说我做”活动中，放下心理防卫，融入课堂。

2．【活动一：情绪剧场】学生在角色扮演呈现的情景中，了解消极情绪的表达方式对人际关系产生的影响。

3．【活动二：我的回应】学生通过小组讨论，明白以负面的方式表达情绪，往往会令对方用更差的方式回应。

4．【活动三：回到现实】让学生明白即使遇到不合理的对待，也能选择适当方式表达个人的消极情绪。

5．【总结与反思】回顾本节课关于消极情绪表达方式的内容，并将其应用于实际中。

6．【延伸活动】强化学生以恰当的方式表达消极情绪。

教学目标

1．在表演和观看即时自编心理剧的过程中，能辨别情绪发生与演变，学会感知和辨别自己与他人的情绪，提高对情绪的自觉意识。

2．了解消极情绪的表达方式可能对人际关系产生的影响。

3．更好地接纳自己的情绪，体验心灵成长的愉悦。

4．明白即使遇到不合理的对待，也能选择恰当的方式表达消极情绪，维护人际关系。

教学重点

1．了解消极情绪的表达方式可能对人际关系产生的影响。

2．学生能用恰当的方式表达消极情绪，维护人际关系。

教学难点

1．讨论消极情绪的表达方式时，学生可能会执拗地认为对方理亏在先，教师可引导学生思考“以暴制暴”的不良后果。

2．活动三中，小组讨论处理消极情绪的适当方式。

兴趣点

学生容易对活动一中的角色扮演兴致高涨。

教学准备

1．“情绪剧场”角色卡。

2．“我的回应”学生页（每组一张）。

3．“笑临秘籍”学生页（每人一张）。

4．海报纸（每组一张）。

教学过程

附件1

“情绪剧场”角色卡

背景：同学A被起了外号。

同学A的反应：破口大骂。

情绪：愤怒。

语气：粗暴、富有攻击性。

说话内容：做什么啊！叫我×××！你有种嘛，你瞧你这个×××样子，我叫你×××！不要以为我跟你关系很好，你走开啦你！

背景：同学B被起了外号。

同学B的反应：表明立场。

语气：肯定、平静。

说话内容：我觉得这个名字不是很好听，请你不要再这样叫我了。

背景：同学C被起了外号。

同学C的反应：沉默不语。

情绪：讨厌。

语气：无。

说话内容：无（只是向对方表露一个讨厌的表情后便离开）。

附件2

“我的回应”小组学生页

沿虚线剪开

附件3

“笑临秘籍”个人学生页 YHifU0yK3wlNTUmCWHUg4XxkX1jSqshHDAJYunpD41p1vnyuvaVFU0OdiHXhw7Ze