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本课目的 ：帮助学生认识自身性格及性格对人际关系的影响。
本课流程：
1．【导入】用经典人物引出性格的概念，引导学生认识到不同人物存在性格差异。
2．【活动一：不受欢迎十大言行】学生从20名人物的话语中选出10种他们最不喜欢的言行。
3．【活动二：三人行】学生讨论故事中主角的性格和他／她的人际关系特征。
4．【活动三：送出我的鼓励】学生互相鼓励，欣赏别人的性格，肯定自己性格中好的部分。
5．【总结与反思】指出性格在人际关系中的重要性，鼓励学生不要过分好斗，也不宜过分被动。
6．【延伸活动：神奇转变】学生于附件1中选择10种不受欢迎的言行，然后将它们转化为“我好，你也好”原则下的受欢迎言行。
1．提升学生对自我性格的认识，并探讨性格对人际关系的影响。
2．了解三种不同类型的性格。
3．鼓励学生保持并发展自己好的性格，既不过分好斗，也不过分被动。
1．通过表演“不受欢迎言行”，使学生对性格影响人际关系有真实的感受。
2．讲解性格的类型，引导学生自我反思，鼓励学生完善自己的性格。
1．引发学生认识自己的性格类型并予以完善。
2．引导学生发现身边同学性格中值得欣赏的特征，真诚地写在“鼓励卡”上，避免“鼓励卡”流于形式。
1．表演“不受欢迎十大言行”时，学生比较愿意尽情表演和发挥。
2．学生通常会对写“鼓励卡”有所期待，也渴望得到别人的反馈。
1．卡通人物头像。
2．“20种不受欢迎言行”学生页（每组一张）。
3．“三人行”资料。
4．“性格类型”学生页（每人一张）。
5．鼓励卡（每人两张，建议彩纸）。
续前表
续前表
20种不受欢迎言行
“三人行”资料
小丽是初一年级的学生，平时说话大声和率直。有一天，小丽在学校小卖部买了一瓶饮料，转身的时候，不小心撞到身边的一位同学，而且把饮料打翻在这位同学的衣服上。小丽不但没有道歉，还责怪这位同学怎么不小心打翻了她的饮料，而且她还要求这位同学赔偿一瓶饮料给她。
小强平时说话细声细气的。有一天中午休息的时候，他和往常一样到小卖部去买零食，小强的同班同学突然要求小强为他们买一大批零食。当时，小强认为自己可以拿得了这一大批零食，因此便答应了。久而久之，要求小强帮忙的同学越来越多。在同学眼中，他是一个很帮得上忙的人。
小明是初一年级的学生，有一天，他走到学校走廊的转角位置，有一位同学突然跑出来撞到了他，两个人拿着的文具和书都掉到了地上。虽然那位同学很气愤并破口大骂，但小明仍然平心静气地表达自己对那位同学的关心，而且帮助那位同学捡起地上的文具和书。
“性格类型”学生页
好斗型（Aggressive）
特点：眼神凌厉，说话大声而耿直，容易责怪别人，常常希望在辩论中获胜及先顾及自己的需要（很多时候是不自觉的）。
人际关系：由于较少顾及别人，故这类性格的人与人相处时会令人感到不被尊重。
格言：我好，你不好。
被动型（Passive）
特点：与别人甚少有眼神接触，说话声量弱小而迟疑、自责、退缩，期望别人明白他们想什么。
人际关系：虽然能保持良好人际关系，但往往忽略自己的真正需要。
格言：我不好，你好。
兼顾型（Assertive）
特点：准确知道自己的权利，同时也会尊重及不会侵犯别人的权利。以温和的声线和眼神与人接触。愿意聆听别人的意见。
人际关系：能与别人保持良好关系及受别人尊重，同时亦能照顾自己及别人的需要。
格言：我好，你也好。
鼓励卡
