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认知能力是人脑加工、储存和提取信息的能力，是人们对事物的构成、性能、与他物关系、发展方向以及基本规律的把握能力。它是人们成功完成活动重要的心理条件。高中生身心发展趋于成熟，学习内容比初中更复杂、更深刻，认知发展进入了一个新的阶段。
高中生认知结构的完整体系基本形成，认知的核心成分——思维能力更加成熟，抽象逻辑思维占明显优势，辩证思维基本形成。高中生认知活动的自觉性明显增强，思维的目的性、方向性更明确，认知的自我评价和自我控制能力明显增强。同时，升学和就业的压力对高中生的认知发展提出了更高的要求。高一课程根据高中生认知发展的基本特点和基本需求，第一课着重引导学生运用批判思考的方式，分析日常生活中信息的可信性，并思考消费前需要考虑的因素。第二课引导学生了解元认知及元认知策略的概念，指导学生对自己的认知过程进行有效监控和调节，培养构建良好学习策略的能力。