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既然你理解了什么是成长型思维，你可能会想思维模式科学对老师来说有什么意义。与按照固定型思维行事的老师相比，力图培养成长型思维的老师会有极大的不同。我们来对比一下持有固定型思维的老师与持有成长型思维的老师在自我对话时的不同。
你看到区别了吗？采用固定型思维的老师认为情况是不可改变的。差劲的教学方案就是一次彻底的失败，再也不要提起它；贪心的家长总是烦恼的根源；专业进修完全是在浪费时间。然而，采用成长型思维的老师，却会用完全不同的观点来看待相同的情况。差劲的教学方案不过是一次偏离轨道的尝试，可以通过调整，在下一次取得更好的效果；贪心的家长不是贪心，而是上心，问题是要搞清楚如何实现最好的沟通；专业进修是学习新东西的机会，是与同事交谈的机会，是花费一些必要的时间思考教学机制的机会。
很多时候，使用成长型思维仅仅意味着自我对话的改变。与其放弃某人，不如想办法让学习对那人来说变得更加容易。与其认输，不如想想办法去攻克难题。与其让嫉妒或能力不足的感觉占据中心位置，不如专注于如何取得提高。
随着你们继续通读后续的章节，你们会发现我们撰写本书的目的有两个。第一，我们想要帮助作为老师的你审视自己的内心，找到并放大你大脑中成长型思维的声音。实际上，我们所有人都是既有固定型思维，又有成长型思维。也许你会很自然地倾向于固定型思维，没有关系。秘诀是用你内心成长型的声音去回应你内心固定型的声音，以便重新认识挑战与挫折，将其视作成长的机会，而非个人的失败。第二，我们想让你接受内心成长型的声音，在学校中尽情释放它。我们会讨论一些使用成长型思维的策略，以便帮助你的学生、同事与家长去接受挑战、失败与错误，而不是惧怕它们。我们想让你和其他人明白，只要付出耐心、努力与时间，在任何学习领域取得成功都是有可能的。
采用成长型思维的老师，除了能在各种关系中得到更多的收获，并培养成长型的学校文化以外，还有能力去积极影响学生的表现。在本书中，我们调查了老师怎样才能利用成长型思维准则，将他们所在的班级、学校与社区变得更好。我们相信你的思维模式会改变你与周围人们的关系，而且思维模式是具有传染性的。研究表明：当你让学生相信大脑如同肌肉一般，拥有变强与成长的能力这一理念时，带来的结果就是更大的积极性、更强的成功决心、更高的学业成就。