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无论你的能力是什么，都是努力点燃了那个能力，并将它转化为成就。
——卡罗尔·德韦克《思维模式》
√教导学生有关思维模式的内容。
√将你的班级建成成长型思维区。
√与家长和学生一起创造成长型思维的氛围
在阿希莉进入幼儿园时，她的老师立刻知道自己要面对一个采用固定型思维的孩子。每当阿希莉遇到一点让她略感困难的挑战时，她都会交叉双臂，连哭带闹跺着脚走开。
“我再也不来学校了！”在完成任务的过程中，只要遇到一丁点困难，她就会宣布：“我做不到。这太难了。”
为此，阿希莉的老师开始进行一次严格的成长型思维训练，希望能带来改观。每当阿希莉在仅付出少许努力就要放弃时，她的老师都会鼓励她再试一次。在阿希莉试过之后，老师会表扬她所付出的努力。一天，阿希莉的老师给她讲了有关固定型思维与成长型思维的内容。她告诉阿希莉对学习抱有积极的态度包括：接受挑战和从错误中学习。她告诉阿希莉永远不要因为犯错而难过，因为犯错是大脑学习与成长的方式。每次阿希莉犯错或感到挫败时，她的老师都会说：“哦，看啊！你的大脑正在成长！”
慢慢地，阿希莉在学习中变得更加自信。她会去尝试新东西，试着结交新朋友，用她以前不愿用的方式去解决其他学习和社交方面的挑战。阿希莉的老师向她展示了成长型思维的力量。一年结束时，这个曾经对什么都不感兴趣的防御型女孩，变成了参与型的充满好奇的学习者，她相信自己有能力完成艰巨的任务。
研究表明，教给学生成长型思维的概念，会对学生的成功产生积极的暗示，就像阿希莉的案例那样。事实上，研究者们仅通过一节短短的45分钟的有关大脑发展与思维模式的课程，就已经开始看到了结果。