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首先，从比例的定义开始讲起。
比例=比较量÷基准量
来看一道简单的例题吧。
例题1-2 某个班级共有50人，其中男生有30人。求男生在班级中所占的比例。
【解析】
在这道题中，比较量（男生数量）为30人，基准量（班级总人数）为50人，则
30÷50=0.6
从而得出，男生占比为0.6（60%）。
以上解析，只是单纯地把数值带入比例的定义式中做了除法，大家不一定能从根本上理解比例这个概念。为了充分理解比例的概念，我们来重新思考一下。
相同单位的比例可以理解为包含除。在上一例题中，可以理解成在50人的班级中，包含0.6（60%）份男生，也就是30个男生。
相同单位的比例，即包含除的比例，其实是比较量（部分）在基准量（全体）中所占的比率。
假设一家超市中有两种牛奶出售。A是400ml，卖120日元；B是900ml，卖300日元。哪种牛奶性价比更高呢？因为规格不同，所以单纯比较价格是无法比较性价比的。有意思的是，遇到这种情况，比例可以起到相当大的作用。使用比例，就可以在同样的基准上比较大小。
现在，将规格（容积）作为基准量，使用比例来比较一下价格吧。
这道题中的比例为：
由此可以计算出，A为：
B为：
但是，将这些除法（分数）的意义按照包含除理解的话，就变成120日元是400ml的0.3个……这让人难以理解。
其实，将不同单位的比例思考成等分除，意思就很清楚了。那么，算式
就可以理解为，将120日元等分为400份，也就是A牛奶的1ml价格为0.3日元。这正是等分除的概念。同样的，对于B：
可以得出，B牛奶的1ml价格为0.333…日元。根据1ml这一相同单位的牛奶价格，可以得知A商品性价比更高。一般情况下，等分除概念中的比例表示的是单位量（如1ml，1s，1g等）。
综上所述，不同单位的比例，即等分除概念中的比例，表示的是单位量的大小。
同样都是比例，
相同单位的比例是包含除
不同单位的比例是等分除
我个人觉得，有些解释会让人产生“比例是一个很复杂（或者让人难以理解）的概念”的感觉。如果你对比例有一种“貌似知道，但是貌似又有些不懂”的印象，那么你可能还没有将这二者加以区分。因为，如果你彻底理解了包含除和等分除的概念，就很容易理解比例的概念。
下面来做一道例题吧。这道题是国家教育政策研究所在2013年进行的“全国学习能力与状况调查”中，针对小学六年级学生提出的问题。顺便说一句，这道题的正确率为50.2%，是所有问题中正确率最低的。
例题1-3 现有A与B两块木板。
下表中列出了两张木板上各自的人数与面积。
木板上的人数与木板的面积
为了调查哪块木板上更拥挤，做了以下计算。
A：12÷6=2
B：8÷5=1.6
从以下四个选项中，选择一个正确的选项（）。
1.因为每平方米的人数分别为2人与1.6人，故A比较拥挤。
2.因为每平方米的人数分别为2人与1.6人，故B比较拥挤。
3.因为每个人所占的面积分别为2m 2 与1.6m 2 ，故A比较拥挤。
4.因为每个人所占的面积分别为2m 2 与1.6m 2 ，故B比较拥挤。
（出自：国家教育政策研究所首页）
“A：12÷6=2”与“B：8÷5=1.6”都是用人数除以面积。因为是不同单位的比例，即等分除的比例，所以，该算式是表示作为基准单位的面积（此题中为1m 2 ）对应其数值大小的比例。
也就是说，通过“A：12（人）÷6（m 2 ）=2（人/m 2 ）”计算出A木板上平均每平方米为2人，通过“B：8（人）÷5（m 2 ）=1.6（人/m 2 ）”可以计算出B木板上平均每平方米为1.6人。自然，A木板比较拥挤。正确答案是1。