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孩子是否有良好的注意品质，将会直接影响思维、记忆、想象等能力的发展。有关研究表明，人的思维速度比说话速度快3～9倍。通俗地说，当孩子在听老师讲课或周围人说话的时候，他的思考活动经常会处于等待状态，如果他此时把注意力转移到其他地方，去想其他事情或思考其他问题，那他听到的内容就是断断续续的，很可能就会跟不上老师或他人的思路。
有位妈妈曾讲过这样一件事：
有一天，儿子在写数学作业的时候遇到了一道难题，想了半天也没能理出思路，就来问我：“妈妈，这个地方我不懂，您能给我讲一讲吗？”
“这么重要的知识点，老师没有讲吗？”
“讲了，我没听懂。”
我知道，儿子没听懂一定是有原因的，就问：“为什么没听懂呢？是你没理解老师讲的内容吗？”
“也不是，我走神了，就没跟上老师的思路，等我回过神来，老师已经讲完了。”
我说：“你看，你现在还得利用课下的时间去补，是不是有点得不偿失啊？”
“是啊！我下次一定专心听课，紧跟老师的思路。”
很多妈妈可能都遇到过类似的问题，孩子因上课注意力不集中而没能跟上老师的思路，导致没听懂知识点。面对这种情况，除了让孩子认识到因注意力不集中而没能跟上别人的思路的危害之外，还要做些什么呢？
孩子做事前，要引导他认识其重要性。比如，孩子准备上课，他就可以对自己说“这堂课的内容很重要，一定要注意听，要跟上老师的思路”；孩子准备与他人交流，他就可以对自己说“这是一次向对方学习的大好机会，我一定要把握好，要跟上对方的思路”……
当孩子认为自己准备做的事情是如此重要时，他就会把所有的注意力都集中到这件事情上，自然会思维灵敏，会跟上他人的思路。
要告诉孩子，一旦发现自己因注意力不集中而跟不上别人思路，就要立即借助个人意志的力量，战胜分散注意力的各种干扰因素，有意识地控制自己的注意力，进而使自己紧跟别人的思路。
比如，发现自己因玩橡皮而没跟上老师讲课的思路，就要马上把橡皮收起来，把思路拉回来。一开始的时候，孩子做起来可能会有些困难，只要养成了习惯，他就会形成一种条件反射，只要发现自己的注意力分散了，就会马上把注意力收回来。
前面讲到了，人的思维速度要比说话速度快好多倍，那么孩子的思维活动就会常常处于等待状态，这时候，他很可能被周围的其他事物所吸引。对此，不妨引导孩子转移和分配注意力，使他把全部注意力都集中在一件事情上，进而让他跟上对方的思路。
比如，要教孩子学会“一边听一边思考”。因为当孩子一边听一边思考的时候，他的大脑就会处于兴奋状态，他的注意力就能集中在正在做的事情上，他的思路才能与对方保持一致。
就拿孩子的学习来说吧，我们要引导孩子在听课时多思考几个“为什么”。当老师讲到一个新概念的时候，孩子就要思考一下，它是怎样推导出来的呢？它的适用范围是什么呢？当其他同学回答问题的时候，孩子就要思考一下，同学为什么要这样解答呢？还有没有其他的解题思路和方法呢？
不过，也要提醒孩子，不能只顾着自己思考而脱离对方的思路，而是要使自己的思路与对方的思路保持一致，在空当时间思考问题，如果时间来不及了，就可以先简单地标记一下疑问，等到做完这件事情之后再去深入思考。
总之，无论孩子正在做什么，我们都要引导他善用各个感觉器官。也就是说，孩子要根据实际情况转移注意力，或者是合理分配注意力，使自己更好地集中注意力，进而使自己的思路跟上别人的思路。