第二节

说谎话、偷东西……

“你太不听话了！小小年纪就挖空心思编瞎话，长大了还了得？我告诉你，必须跟那几个坏孩子断绝来往，否则你休想出门！”

“你就是看我不顺眼！就是不相信我！我怎么做你都不满意，怎么什么人在你眼里都是坏人？你也把我当坏人送进监狱得了！”

“我让你犟嘴！”吕薇气急败坏地扯过成成就是几巴掌。

“嘭！咔嚓。”卧室的门发出剧烈的撞击声，成成把自己反锁在了房间里，趴在床上号啕大哭。他怎么也不明白：为什么妈妈就是不相信自己？为什么所有的事情都要用她的想法来左右自己？为什么大人可以随口一个谎言哄骗孩子，而我善意的谎言却换来一顿打？……

成成泣不成声，满心的委屈和气愤，他多么希望此时妈妈能敲敲房门，对他说：“儿子，妈妈向你道歉，是我不好，我应该相信你。”但他等了许久，等来的只是更多的失望。

今晚，愤怒再次战胜了理智，吕薇动手打了儿子。“打在儿身，痛在娘心”，听着儿子在卧室里的哭声，吕薇心里难受极了，胸口像压着一块大石头一样堵得慌。吕薇将整个身体埋进沙发里，双手无力地环住自己，心中有怒也有悔：她一边生气成成撒谎，愤恨儿子不争气；一边又心疼儿子挨打，期盼成成能做个听话的好孩子。

回想上学这几年和儿子的斗争经历，吕薇心里如同打翻了的五味瓶，五味杂陈，鼻子一酸，眼泪又不争气地流了下来。自从在雯静老师那里获得了几次建议之后，成成在学校跟同学老师吵架耍脾气的现象变得少了，确实有很大改观。但对于成成说谎的问题，吕薇始终找不到好的办法加以约束：哄过了，不见效；骂过了，没改观。

明天又到了吕薇与雯静每月一次的“约会”时间。这段时间以来，成成每周末都要去参加青少年科技大赛的集训，这是他喜欢并热衷的。吕薇非常感谢雯静帮成成找到了一扇通往新世界的大门，让成成看到了不一样的风景并全力以赴投入其中，这让她感到一些宽慰。

因为周末上课时间的冲突，成成有些日子没一起去做咨询了，没想到今晚母子俩又爆发了一场战争，吕薇决定明天带着成成去雯静那里寻找解决问题的办法。吕薇站在成成房间的门口，侧身听了一会儿，里面哭声小了，还有些断断续续的抽泣声。

“唉，这么小的孩子怎么会有怎么大的脾气！”吕薇心里无奈地叹了一口气，伸手敲了敲房门：“成成，对不起，妈妈刚才不该打你，但妈妈仍然坚持认为你故意撒谎是一件很恶劣的事情，我很想知道雯静老师会怎样评价和处理这件事，明天上午我们去找她吧，下午再去上集训课。”

成成听着妈妈在门外说的话，坐在床上没有吱声，他在犹豫，他也很想去找雯静老师评评理，好像全世界只有她最懂自己，每次遇到麻烦，雯静老师总是能找到很好的办法帮助他轻松解决。可是，他又很想去参加集训，那是他每周最高兴的事情。

“成成，你听见妈妈说话了吗？明天上午我们一起去找雯静老师好不好？”吕薇在门外催促着，成成只好大声应道：“好！”但还是没有给妈妈开门。就这样，母子二人带着不愉快的心情度过了一个无言的夜晚。

第二天上午，雯静刚到办公室，正在收拾屋里新买的绿植，吕薇就带着成成到了。看到成成也一起来，还一脸的不高兴，雯静就知道这母子二人肯定又有状况发生了。

雯静笑着将二人迎接进屋，没有等吕薇说明来意，便忙忙叨叨地开始给他们俩分配任务——吕薇负责煮水果茶，成成负责跟自己一起给一盆新买的绿植翻盆填土。吕薇迟疑了一下，刚要张嘴说成成下午还有集训课，今天来到这儿是想要……但看到雯静制止的眼神，便不由得把话咽了回去，转身洗水果去了。

成成原本刚进门的时候，小嘴噘得老高，一副大受委屈的样子，但是听到雯静说要他帮忙一起弄绿植，一下子来了兴致。去年夏天，雯静带着成成可是没少往植物园跑，每次见到那些奇怪又好看的植物，成成都喜欢得不得了，拿着手机不停搜索，查阅与这些植物相关的资料和图片，雯静跟着也一起学到好多关于植物的知识。这一大一小两个人在一起，真是教学相长。

喜欢小动物的孩子，往往会特别有爱心，接人待物更加热情细致，感情丰富，比较恋家；而喜欢植物的孩子，往往好奇心更旺盛，善于观察和研究，热爱大自然，向往自由。这一点，雯静从给很多孩子的咨询中得到过印证，而且在成成身上表现得尤为明显。

雯静和成成在阳台的大落地窗前收拾着新买的绿植，阳光照在背上，暖洋洋的，很舒服。成成的额头冒出一层细细的汗珠，在阳光的照射下隐隐发光，他的脸色也由阴转晴，话逐渐多了起来，又变回了那个聪明可爱的10岁小男孩。两个人就这样，一边干活一边聊植物，一边折腾得满地是土，又一边开心得满脸是笑。似乎这就是一个再平常不过的周末上午，温馨而愉快。

房间的另一边，吕薇挽着袖子，将案板上的几种水果仔细地切成丁，旁边茶炉里咕噜咕噜煮着的热水正冒着腾腾的白气，似乎马上就要沸腾了。吕薇转身看着蹲在窗边的那个男孩，有些出神——直硬而浓密的短发，笼在阳光里的清瘦背影透着一份天真稚气，却也藏不住那股子倔强和不安分。10岁，正是一个开始慢慢懂事却又时常不听话的尴尬年纪，真是让人又疼又气、又爱又恨。

“嗒、嗒、嗒嗒、嗒……”，身侧的茶炉因热水沸腾而发出盖子跳动的声音。吕薇转过身来，将切好的水果丁和冰糖一并放入茶炉，看着水再次沸腾后，关火，闷30秒，开盖，投入装好绿茶的茶包，捻一小撮干桂花放进去，盖上盖子，取过三个茶杯，连同茶炉一起，放入茶盘。这才回身轻轻说道：“两位勤劳的园丁，你们忙完了吗？去洗手吧，水果茶已经好了。”

煮水果茶，吕薇是跟雯静学的，好久没有这样不紧不慢地享受生活了，吕薇突然觉得，这才是一个女人应有的姿态，不急不躁，火候刚好。可这种感觉也只有每次到雯静这里来的时候才能找到，无论揣着多少阴郁之气，都能在这热腾腾的馨香茶气中消散掉。水是沸腾的，心是宁静的。

雯静和成成收拾好绿植，去洗了手回来，似乎还在讨论着滴水观音到底有没有毒的问题。成成坚持认为能叫“滴水观音”的植物肯定是无毒的，不然怎么会用“观音”做名字。一句话把雯静逗得哈哈大笑，吕薇也没忍住，扑哧一声笑了出来。

成成还在振振有词地说着，雯静一边附和一边笑，连吕薇都能明显感觉出，雯静一直在稳稳托着成成的情绪——这种情绪在两人之间顺畅欢快地涌动着。吕薇俯身端起茶炉，将茶水一一注入茶杯，清新的水果味儿混着桂花的香甜，瞬间弥漫了整间屋子。此时，窗外阳光融雪，窗内茶气怡人，感觉再怎样焦躁不安的心境都能被熨得舒展开来。

“成成，你看，植物百科里说了——滴水观音滴下的水真的是有毒的，并且茎的白色枝叶也是有毒的，误碰或者误食都会造成咽喉不适，严重的还会导致心脏麻痹，甚至死亡呢！如果是孕妇或儿童这样的敏感人群，哪怕是轻微地接触到滴水观音的汁液，都会出现皮肤瘙痒等刺激反应。如果万一不小心让眼睛接触了它的汁液，会导致结膜炎甚至失明呢。”雯静看着手机对成成说。

“那这种植物岂不是很危险？为什么很多人还在家养它呢？”

“因为它也有好的一面啊！滴水观音有强大的吸尘作用，可以改善空气环境；大大的叶片肥厚翠绿，看了都觉得清新养眼呢！”

“那是不是应该给这样的植物做一个身份卡呢？不仅要像植物园那样写上它的品种、产地和养殖条件，还要把你刚才说的那些好处和坏处都写进去，这样才不会有人因此受到伤害。”成成非常认真地说道。

“哦，成成你说的太对了，这真是个特别棒的建议！应该让它们有自己的身份卡，这样所有人就都能了解它们了，让它们充分发挥好处，然后又不会因为自己有一些缺点而被人误解甚至嫌弃。这个办法真是太棒了！”

说完，雯静忍不住抬手跟成成击了个掌：“哦，耶！”

坐在一旁的吕薇有些忍俊不禁，伸手拿起茶杯递给雯静和成成，三个人愉快地品着水果茶，继续说笑着。此时的吕薇和成成，已经完全从昨晚的生气情绪里走出来了——这真是一个神奇的地方，就像一个心情桑拿房，无论多么疲劳烦躁，走进去都能得到舒展和释放。

雯静放下手中的茶杯，笑着问成成道：“对了，你今天不是有科技大赛的集训课吗？怎么这么悠闲跑到我这里来了？是想我了，还是想我的水果茶了？”

成成听完，不好意思地一笑，支吾着说：“嗯，有课，下午去。”

雯静忍不住逗他：“不是又惹什么祸了吧？才被你妈妈带到我这儿来？”

雯静没等成成回答，又转头问吕薇：“我上次给你留的家庭作业完成得怎样？都记录了成成哪些优秀表现？快说给我听听。”

吕薇放下茶杯，从包里拿出了一个笔记本，上面一条一条记录了很多不起眼的小事。成成吃惊地看着那个笔记本，他不知道原来妈妈这段时间以来一直在偷偷观察和记录着他。

雯静接过笔记本，一页一页翻看着，不经意地小声诵读着：“成成已经五天没有发脾气了，虽然有时也会说些气话，但他懂得控制自己的情绪了，我很开心……今天老师给我打电话了，反映了这段时间成成在学校的表现，上课基本都能认真听讲，作业质量有所提高，愿意举手回答问题了，特别是数学课，总能有出人意料的解题思路，希望成成继续加油，再接再厉……今天做饭不小心把手划伤了，令我感动的是，成成吃完饭居然主动要求刷碗。真好，儿子开始懂得心疼妈妈了……今天小姨和小姨夫来家里做客了，成成最喜欢跟小姨夫一起打游戏，但是小姨夫说作业没有写完不能玩游戏，成成马上就去把作业写了，一点都没有不高兴……儿子真的不像以前那么任性了，比以前进步好多。看着他的变化，我真的好开心……”

一页一页读完，雯静也被感动了，感动于成成的变化，感动于吕薇的观察，感动于只要用心，总能在生活细微处看到令人欣喜的希望。

合上笔记本，雯静抬头看向成成，男孩的脸上有一丝得意一闪而过，更多的则是尴尬和不安。雯静笑着说道：“成成的变化真是很大呀，连我都觉得颇有成就感呢！你们今天是特意来向我报告好消息，一起分享进步喜悦的吗？”

成成突然不自在地扭了扭身子，没有说话。雯静又看向吕薇：“你俩谁先说呢？”吕薇不自在地笑了笑，说：“还是我来说吧！”

原来，成成在小区里有三个很要好的小伙伴：斌斌、乐乐和祺祺。他们四个有着共同的爱好——打网络游戏，还组成了一个游戏联盟叫“舍我其谁”。成成觉得，和这三个小伙伴在一起特别开心，每次与他们玩游戏都特别尽兴、特别有成就感。但是，在吕薇眼中，这三个孩子就是那种典型的“坏孩子”，成成和他们在一起除了打游戏不学无术外，就是到处疯跑惹是生非，一点益处没有。所以，吕薇就总是阻止成成跟三个小伙伴在一起。为此，成成没少跟她吵架。

上周，成成跟吕薇说周末要去动物园玩，她原本没有拒绝，还嘱咐成成说“天冷，多穿衣服”，而后又随口问起：“你跟谁去？去多久？有没有大人陪同？”当成成告诉她，是与斌斌、乐乐、祺祺一起去时，她二话不说就立刻反悔了，以没有大人陪同为由，不许成成出去玩。成成原本兴致高昂，这下子仿佛被狠狠泼了一盆冰水，顿时就开始大发脾气，一直在喊：“凭什么啊？凭什么啊！”

吕薇看着突然开始耍脾气的儿子，也是气不打一处来，严厉地称这三个孩子都是不好好学习的顽劣分子，不许成成再与这样的孩子交往！并没收了成成所有的零花钱。成成气得大哭大闹，结果差点挨了打，之后的好几天都没理吕薇，周末的出游自然是不了了之了。

又过了一个星期，也就是昨天，成成又跟吕薇说，周末要去自然博物馆参观，而且不等吕薇追问，便说是跟佳佳、贝贝、彤彤、唐唐，还有佳佳的爸爸妈妈一起去。吕薇听说有大人同行，而且她与佳佳的爸妈都很熟，其他几个孩子也都是听话懂事有礼貌，自然是同意的，并答应成成会给他准备零花钱、午饭和手机。

不料，晚上下班回家在楼下停车的时候，吕薇刚好碰见了佳佳的妈妈，两人闲聊中提起了孩子们周末要去自然博物馆参观的事。佳佳妈妈告诉吕薇，成成应该是与乐乐、淘淘、祺祺一起去，他们原本也想叫上佳佳的，结果佳佳这个周末已经定好要去姥姥家了，就回来问她能不能这周去博物馆，下周再去姥姥家。佳佳妈妈因为担心没有大人陪同就婉转拒绝了，并答应佳佳下周去博物馆。佳佳妈妈临走还特意嘱咐吕薇：孩子们出门一定要有大人跟着，不然太危险了……

吕薇听完简直是怒火中烧，强忍住脾气与佳佳妈妈告别，回到家里衣服都没来得及换，就把成成叫过来，劈头盖脸就是一顿质问。刚开始成成还嘴硬不承认，直到吕薇掏出手机就要给佳佳妈妈打电话当面对质时，成成这才承认说了谎，但仍旧强词夺理不肯认错，气得吕薇拉过成成就是一顿揍……

吕薇讲述的过程中，雯静一直在偷偷观察成成的表情变化和肢体动作。她发现，当吕薇毫不客气地评论那三个孩子“不学无术、惹是生非”时，成成立刻浮现出不屑的表情，把头扭向一边，嘴里还小声嘟囔了一句什么，似乎很不服气；而且把原本放在腿上的两只手立刻揣进了上衣口袋里，耸起双肩，摆出一副“我才不听你说”的拒绝沟通的姿态。

吕薇讲完，雯静没有立刻说话，而是又给三人各倒了一杯茶：“来试试看，现在水果茶的温度应该刚好可以入口呢！”

“嗯，确实比刚煮出来的更香甜一些。”吕薇附和道。

“你知道为什么吗？因为现在茶的温度降下来了，入口感觉舒适，于是注意力就可以集中在品尝味道上了。而刚刚那第一杯茶，我们的注意力都放在如何避免被烫到这个问题上了，自然也就忽略了茶本身，这是人的本能嘛！而且，你看，新鲜水果也是需要一些时间与茶融合的，这样才能将水果内部的甜香慢慢释放到水中，再配上合适的温度，这些美好的味道才能被我们的味蕾捕捉到。所以说，有些时候，我们需要一些耐心去了解、去适应，每个事物都有它本来的样子。”

吕薇捧着茶杯，若有所思地看着雯静。吕薇知道，刚刚的这段话绝不会是就茶说茶，雯静一定有她的深意在里面，吕薇在等雯静继续解释。

可没想到，雯静话锋一转，把这个话题就给放下了，看着成成继续说：“成成，这次可真不怪妈妈生气，你确实做得不对。”

成成略带惊讶地扭头看着雯静，这是雯静老师第一次像妈妈一样直言不讳地批评他、说他错了。他有些失望，他原本以为就算所有人都不信任他、都不理解他，雯静老师也一定会站在他那边支持他的。“看来成年人都是一伙儿的！”成成在心里默默控诉着。

“你错就错在，作为家里的小男子汉，在爸爸经常出差不在家的情况下，你没有做到好好保护妈妈，让家里多了个破坏你和妈妈感情的间谍分子，你甚至到现在还没有发现呢！你说你是不是做错了？”

“间谍？什么间谍？”成成诧异地问，吕薇也一脸疑惑。

雯静见状继续说道：“这个间谍就是‘说谎’啊！‘说谎’不是一直在破坏你和妈妈之间的关系吗？”

成成听了，又羞愧又不服气，却又不知该如何反驳，只是愣愣地看着雯静。

雯静伸手拍了拍成成的肩膀，语重心长地说：“我相信你一定有你不得不说谎的理由，但是你却没有意识到‘说谎’这个坏分子如果一直存在，就会一直破坏你和妈妈的关系，让她生气，而你也不开心，我相信这一定不是你愿意看到的，对吗？”

“嗯！”成成重重地点了点头。

“所以啊，作为小男子汉，你要想办法把家里这个间谍分子赶紧打跑，把各种能帮助你进步的朋友迎进来，这样你和妈妈自然都会很开心了。”

“什么是能帮助我进步的朋友啊？”成成好奇地问，似乎已经不再有刚才那么强烈的抵触情绪了。

“很多啊，所有能让你在某一方面有所进步的，都是你的好朋友。比如，刚才咱俩一起修整的那盆绿植，让你学会了换盆翻土，它就是一个能让你进步的朋友。再比如，我们知道了滴水观音虽然有毒但对环境也有很大益处，它让你丰富了知识，它也算能让你进步的朋友。但是，我们要像你刚才自己提议的那样，给每个朋友都做一张身份卡，写上它的基本介绍以及它将给你带来的好处和坏处。这样才能让妈妈也了解并喜欢你的每一个朋友，然后，‘间谍’就会无处藏身，无法再破坏你和妈妈的感情了。明白吗？”

“哦，好像有点明白了，但也不是太明白。”成成挠挠头，不好意思地笑了笑。

“没关系，咱俩一起来试着给你的几个朋友写身份卡，写完你就明白了。而且，我保证，你所有的朋友都会因此得到妈妈的允许和支持。”

“真的吗？好呀，那我们快开始吧！”成成听完突然就来了精神。

“我们先写谁？网络游戏好不好？”雯静笑着问道。

成成惊讶地看着雯静，这可是他和妈妈经常争吵的事情：“网络游戏也能成为帮助我进步的朋友吗？”

“当然了！只要我们写好它的身份卡，把它正式介绍给妈妈，并与它能给你带来好处的地方相处，避开它不好的东西，它就会成为帮助你进步的朋友呢！”

“好啊，那我来写！”成成拿过吕薇身边的笔和本子，认真地写道：“网络游戏：性别不详，年龄不详，住在电脑、手机和iPad里。出现时间是每天晚上写完作业后的30分钟。特点是很好玩而且可以多人组队一起玩。好处是……”

写到这儿，成成迟疑地看着雯静，问道：“网络游戏是挺好玩的，可是它是如何帮我进步呢？这好处该怎么写？”

雯静笑着说道：“它当然可以帮你进步啊！你看，网络游戏不仅可以锻炼你手指与大脑的协调反应能力，还能锻炼你搜集信息、判断局势、做出选择和决策的逻辑分析能力。多人组队游戏可以让你学会多角度观察和思考，提高你的组织能力和沟通能力，学会付出、学会担当、学会与他人共进退。网络游戏里蕴含着军事、历史、数学、生活常识等方面的信息，为了打好游戏，你就要不断去了解、去学习，慢慢地丰富你的知识库。当然，网络游戏能帮你进步的地方还不止这些，它还能提升你对时间和金钱的管理能力。为了争取到足够的游戏时间，你写作业就不会拖拖拉拉，零花钱也不会乱花，而是学会存钱以备游戏升级、购买装备的需要，等等这些，我就不一一列举啦。这可是你的好朋友，你要回去慢慢想、慢慢写，把它的好处都找出来，然后让它帮你进步。”

“嗯！嗯！太好了！我都要记下来！”成成抱着本子奋笔疾书，兴奋的小脸微微有些涨红，“雯静老师太棒了！你总结得太好了！”

“成成，仅仅知道这些好朋友能帮助你进步是不够的，你要真的取得进步才可以，否则这些好朋友会觉得你不尊重它们。所以，我们除了制作身份卡外（见图1-3），还要给这些好朋友列一个任务清单（见图1-4），你要从好朋友身上学到哪些东西、取得哪些进步、目标是什么、方法是什么，都要逐一写出来，并努力去执行。”

“嗯，我一定会的！下个周末我把做好的身份卡和任务清单带来给你看！”成成兴奋极了，已经把刚才的不愉快完全抛到九霄云外去了。

“别急呀，网络游戏的身份卡还没写完呢！你看，我们刚刚只是写了一些它能带给你的好处，却还没有写它的不好的地方呢，是不是？”

“嗯，是的。”成成认真地点了点头。

“那你来写吧，雯静老师看看你是不是真的了解你的这个好朋友。”

“网络游戏不好的地方就是……嗯，玩的时间长了会伤害眼睛，对视力不好；还有就是容易上瘾，一玩就停不下来，不能玩的时候也总是想着它，会让我上课的时候注意力不集中，经常走神。另外，妈妈总嫌我打游戏时间长，总是因为我打游戏跟我生气……”

说到最后一句的时候，成成低下头一脸的委屈。吕薇看着儿子，听着他和雯静之间的对话，又意外又尴尬，一时不知道该说什么好，求助地看着雯静。

“成成，我想妈妈之前经常因为网络游戏而跟你生气，大概是因为对你这个朋友不了解，不知道它会给你带来那么多好处。妈妈可能只看到了网络游戏带给你的不好的影响，因为担心你，所以才不想让你玩游戏的。”雯静扭头笑着问吕薇，“是这样吗？”

吕薇感到有些不好意思，却非常坚定地说：“确实是这样，之前妈妈不了解你这个朋友的基本情况和它能带给你的帮助，妈妈向你道歉。如果今后你可以让我了解你的每一个好朋友，并根据他们能带给你的进步来要求自己、鞭策自己的话，妈妈保证，一定不再拒绝你的好朋友们！”

成成听了妈妈的话开心极了，感觉比打通关游戏还开心！他在本子上又一口气写了好几个“好朋友”的身份卡信息：

“斌斌”：擅长体育运动，运动会上总能得第一；坏处：脾气大，爱打架，我不能跟他学。

“乐乐”：会讲笑话，总是能把大家逗得捧腹大笑；坏处：不爱写作业，考试经常抄同学的答案。

“佳佳”：英语好，字写得漂亮；坏处：有点小气，不许别人碰她的东西，经常哭鼻子。

“祺祺”：特别仗义，经常帮我们买游戏装备；坏处：经常顶撞老师，总是被他爸爸揍。

“雯静老师”：特别懂我，她能看到我脑子里的很多东西，还很信任我。坏处：没有。”

图1-3

图1-4

成成写一行，雯静就轻轻念一行，直到念完最后一句，雯静和吕薇都忍不住“扑哧”一声笑了出来。成成有些不好意思地挠挠头说：“你们笑什么，我就是这么想的。”

雯静忍住笑，对成成说：“谢谢你把我当作能帮你进步的好朋友，而且还没有坏处。我真是太开心啦！而且我还知道你有很多好朋友，别着急，回家把他们的身份卡认认真真地一张一张慢慢写。但是现在，你似乎忘了一个你最重要的朋友，你也需要给他写一张身份卡和任务清单。这个朋友会陪伴你一辈子呢，所以你一定要给他做一份最翔实的身份卡。”

“雯静老师，你说的那个朋友是谁啊？”

“就是上次我让你在镜子里看到的那个经常发脾气的男孩啊，你不是还劝他‘忍一忍，换台电脑就是了’吗？不记得了吗？”

“那个不是我自己吗？”成成小声嘀咕着。

“是啊，你也是你自己的好朋友啊，妈妈对你这个最重要的朋友也会有些不了解、不理解的地方啊，所以你和妈妈之间也会经常生气吵架啊。你试着给自己写一张身份卡如何？把自己有哪些优点、有哪些不断取得进步的地方写出来，也把自己有哪些缺点，还有什么需要改变、需要进步的地方也都写出来。好的优点你要继续发扬，不好的地方呢，你就对它避而远之，或者让那些好的去带动和改变那些不好的。这样一来，妈妈就会越来越了解这个对你来讲最重要的朋友了，不但不会不喜欢他，而且一定会和他一起帮助你进步呢！”

“是的，成成，雯静老师说的特别对，妈妈之前对你和你的朋友们有很多不了解的地方，所以有时候只看到了不好的地方，而忽略了他们每个人也都有自己的优点和进步，妈妈向你道歉。妈妈愿意去了解你和你所有的好朋友，咱们就按照身份卡上写的那样，去学习所有的好处，远离不好的，好不好？”

成成瞪大眼睛看着吕薇说完，脸上的表情那叫一个丰富——有感动释然，有不可思议，有兴奋难抑，还有暗下决心的坚毅之色。毕竟，这只是一个刚满10岁的孩子啊，面对最爱的妈妈，哪里会有那么大的隔阂！妈妈的一句歉意、一句理解、一句信任，就足以填满男孩的小小世界，赶跑所有的委屈、不安和恐惧，让他满怀信心和勇气去面对所有的困难和挑战！

在得到成成肯定的答复后，雯静转过头认真地对吕薇说：“你看，每个孩子都像‘滴水观音’一样，我们不能因为它的汁液有毒，就全盘否定了它的价值。相反，只要放置得当，这棵有毒的植物是可以净化空气、赏心悦目的。当我们面对孩子的时候，就像刚才品茶一样，如果你太过于心急，就会把所有注意力都放在那些有可能造成伤害的地方，比如水很烫。但如果你能给孩子一些时间，去等待、去了解、去体会，让他们有机会把自己最好的一面释放出来，就像那第二杯甜香入味、温度适宜的茶汤一样，你就可以从容地把注意力放在欣赏和品味上了。茶还是那个茶，是你的心境变了，所以味道变了；孩子还是那个孩子，是你的态度变了，所以结果不同。还记得我推荐的张德芬老师的那本名为《遇见未知的自己》的书吗？书里那句最著名的话：‘亲爱的，外面没有别人，只有你自己。’抚育孩子的最佳方式，就是完善自己，而不是改变孩子。”

说到最后，雯静微微有些动情，吕薇也红了眼眶，拉着成成的手说：“对不起，儿子，现在妈妈知道了，你之所以撒谎，是不想让妈妈担心生气，也不想失去朋友。有个成语叫‘取其精华，去其糟粕’，你看我之前怎么忘记了，是妈妈不理解你的小伙伴，也没有信任你，对不起！我以后一定会按照雯静老师的建议去做的。成成，你也答应妈妈以后再也不说谎了，好不好？”成成眼里噙着感动的泪水，一下子扑到吕薇怀里，大声说：“好！”

曾有人说过，孩子的眼泪是一颗颗情感的种子，落在心里会开出喜怒哀乐的花朵，如果你想收获甜美的果子，就不要让他流下伤心的泪水……

雯静起身去给茶壶蓄水，站在房间的另一侧，静静地看着沙发上相拥而泣的这对母子——他们一边相互抹着眼泪、一边还调笑对方哭的时候看起来好丑。雯静的心底也充溢着满满的感动和感慨：这个城市的每个单元门里，每天都在上演着各式各样的家庭情景剧，有多少家长在用自以为是的方式“爱”着孩子？又有多少孩子能够被用他们所需要的方式去对待呢？中国式家庭教育的传承方式，大概就是：爱着、伤害着，一边在不断地伤害里继续爱着，一边乞求所有的伤害都能被爱化解。可是，为什么一定要用伤害的方式来表达爱呢？

蒸腾的热水注入茶壶，水果不断上下翻腾着，热水汲着水果的甜香，卷入茶的清醇……终于，在这激烈的冲撞中，将彼此相融。这个过程多么像父母对孩子的家庭教育啊！可以激烈，但必须尊重；可以淬炼，但必须理解；可以要求，但必须信任。

雯静端茶过来坐下，给每人又倒了一杯，吕薇和成成都没有伸手去拿茶杯，母子二人温馨而平静地相拥而坐，三人不约而同地在等茶水静置到适宜的温度。雯静又问起成成在科技大赛集训班学到了哪些东西，遇到了什么有趣的事。成成滔滔不绝地讲了起来。听着孩子们那些奇奇怪怪的实验创意和五花八门的奇思妙想，吕薇和雯静不时露出或惊喜或无奈的微笑。真是一个美妙的周末上午！

吃过午饭，吕薇开车送成成去上课。临走时，雯静悄声让她一会儿再回来一趟。吕薇知道，有些话，雯静可能只适合跟她一个人说。

下午的时候，雯静帮助吕薇把昨天的事情用今天的方法做了一下“复盘”，以便让吕薇知道，下次再遇到类似的事情，该如何巧妙地解决，尽量避免与儿子发生争执和冲突。

“首先，不要让问题成为你和孩子之间的‘间谍’，问题就是问题，应该把讨论的重点放在如何解决问题上，而不是抓住问题本身不放。否则，旧的问题没有解决掉，在不断的相互指责中又会制造出新的问题，那就会让情况变得越来越糟糕。”

吕薇认真地听着，在本子上做着笔记。雯静继续说道：“在积极行为引导法中我们提倡‘将问题外表化，以消除彼此之间的指责’。通过将问题独立、具象地剥离出来，可以让家长和孩子清晰地认识到：问题就是问题，孩子就是孩子，不能以偏概全。将问题等同于孩子本身，这是影响亲子感情的关键因素。有问题不怕，解决它。怕的是，如果家长总是不经意间否定孩子，孩子就会在潜意识里慢慢否定自己，直到各种问题不可逆转地根植于孩子身上为止。”

雯静停顿了一下，看到正在低头记录的吕薇瞬间双肩一紧，缓和了一下语气接着说：“当然，我们相信每个家长对孩子所做的一切都是出于爱和期望，但是有句话我不知道你是否理解——‘爱得太用力，活得太用力，所以时常会有一种无力感。’说的就是这个道理。面对孩子的一切，我们不仅要有充满爱的初衷，更要有充满智慧的方法。”

说着，雯静从沙发后面拿出两个毛绒玩具，递给吕薇说：“上次我让成成照镜子，告诉他，大闹课堂的人其实是镜子里的那个男孩，让他旁观自己，让他对着镜子劝告自己，其实就是在用照镜子的方式帮他把问题抽离出来，让成成跳出‘我就是问题’的抵触情绪，来平和地面对、思考、解决问题。”

“是的，我看到那天他很快就接受了自己做错了事的事实，前后态度的转变确实很大。之前每次犯错之后都会大发脾气，觉得所有人都在针对他，道理怎么讲就是听不进去，原来是把问题和自己混在一起了，难怪他反应那么大呢！”

吕薇一下子恍然大悟，意识到了问题的关键所在。雯静笑着说：“家长们动不动就把‘叛逆’两个字贴在孩子身上，好像从小到大孩子就始终处在‘叛逆期’一样。其实，在我看来，‘叛逆期’和‘多动症’一样，都是个伪命题。”

“伪命题？所有人不是都说青春期是孩子的‘叛逆期’吗？”

“呵呵，青春期就是青春期，谁说青春期就一定要叛逆了？不是青春期就不叛逆？你看成成还没到青春期呢，你不是也一样成天把‘叛逆’挂在嘴边吗？”

吕薇听罢努努嘴，一时不知该怎么反驳，但她心里非常肯定地认为成成就是个非常叛逆的孩子，这一点让她非常头疼。

“你看，我们先从字面意思来分析：当我们评价一个孩子‘叛逆’时，究竟是‘叛’了谁的规定、‘逆’了谁的意愿呢？我想，一定不是孩子自己的吧？所谓的‘叛逆’，其实就是家长没有要到孩子‘乖乖听话’这个结果罢了！那么，按照这个逻辑，我问你，是不是‘遵从家长要求、顺应家长意愿’的就是不叛逆的好孩子？‘遵从内心需求、顺应成长变化’的就是叛逆的坏孩子？”

“我……我也不是这个意思。”吕薇小声咕哝着。

“那好，我们接着说，‘叛逆’的反义词是什么？应该是‘听话’吧？听谁的话呢？听孩子自己的话？显然不是，应该是‘听家长的话’。为什么要听家长的话呢？那些显而易见的好处我们暂且不说，就说一个潜在的、没有人愿意承认的、对家长的好处大于对孩子的好处的，那就是——省事。你认同吗？”

面对雯静的突然发问，吕薇怔了一下，机械地点了点头。雯静也没有逼迫她回答，而是继续说：“咱们再换个角度来想，‘叛逆’的根源是什么呢？如果家长给的与孩子想要的是一样的，孩子为什么还要‘叛’‘逆’呢？由此可见，‘叛逆’其实是孩子对内心需求的一种迫切表达，是生命个体争取外部资源的一种生存本能。由于孩子还没有足够的能力和资源，无法依靠自己去实现内心的所想所需，于是只能尽可能让父母看到、听到、理解到自己的需求——叛逆的孩子其实一直在努力争取让家长‘听话’、听他想说的话、帮他满足所需。叛逆的孩子很辛苦，也很勇敢，他不愿轻易放弃属于自己的‘权利’，竭尽全力创造各种条件来满足自己的需求——当然，很多方法在家长们看来是不可理喻、不能接受的。而‘叛逆’并不是孩子们的专利，成年人其实也‘叛逆’，只不过早就有人狡猾地给成年人的‘叛逆’换了个词，叫‘道不同不相为谋’！哈哈！为什么呢？因为成年人已经有了足够的能力、资源和方法去追求自己想要的东西，何必还费那个劲去‘叛’‘逆’他人呢？各玩各的就是了，对不对？”

吕薇哑然失笑道：“照你这么一说，还真是！家长们让孩子听话，是想图省事；孩子们叛逆家长，是想让家长们‘听话’。这可真是相互‘伤害’啊！”

雯静听了也笑了起来：“所以啊，不夸张地说，叛逆像一把衡量孩子生存能力的标尺——如果倒退到原始社会，叛逆的孩子才是有可能活下来的。‘叛逆’从某种意义上说，是一种进化优势。一个不懂得为自己争取权利和资源的孩子，脱离了现在家长们这种无微不至的照顾，如果放在自然界，是很容易被淘汰的。”

此时，吕薇已经完全认同了雯静对“叛逆”的解释，她急切地问道：“那像成成这样‘叛逆’的孩子，我该这么办呢？总不是要纵容他的‘叛逆’吧？”

“当然不是！我们去理解孩子的叛逆，并不是要去纵容他的叛逆，而是为了能让自己心甘情愿‘蹲下来’去倾听孩子真正想说的话。只有当我们放下家长的架子，愿意把孩子当作一个拥有平等权利的生命个体看待时，我们才能找到解决问题的钥匙，才能给孩子真正的支持，而不是一味地把自己的意愿和标准强加到孩子身上，逼迫他们‘听话’——当一个个体放弃了自我意愿，将生命交付到他人手中，以别人的意志来驱动自己时，这才是真正的‘听话’。你愿意看到成成长大后变成这样的人吗？”

“当然不愿意！”

“是的，我想没有人会说‘愿意’。可是，你回想周围生活中的人们，这样人云亦云、随波逐流的人少吗？一个从小没有被认真倾听过的孩子，长大了也不会去尊重和赞赏他人；一个从小没有被允许过的孩子，长大了也不会有担当和责任心。而一个从小没有得到足够信任和肯定的孩子，长大后会如何呢？”

“也会难以信任他人吧！”

“不仅如此，他们的潜意识里会装满仇恨，不懂得包容，觉得所有人都在针对他们，他们很难从自身找问题，觉得全世界都欠他们一句‘对不起’。类似的情况，在生活中最常见的现象就是‘路怒症’——在车里这样一个密闭的私人空间，放下了伪装和克制，潜意识里的仇恨才会肆无忌惮地钻出来。尽管他们平时看起来斯文有礼，有着正常的生活轨迹，但很多人并不是真的快乐。”

雯静看着吕薇，突然不再说话了。吕薇局促地搓着双手，神情开始变得紧张起来：“亲爱的，谢谢你，说了这么多，原来是在婉转地批评我。我现在知道成成为什么那么大脾气了，为什么稍有点不顺心就大喊大叫‘你们都针对我’，为什么听不进任何批评，成天像一只愤怒的小狮子一样到处冲撞他人了。我知道了！都是我的错！我以严厉而苛责的方式，自以为是地爱着他，却没有真正信任过他，也很少肯定他。相反，只要他稍有做得不对的地方，都会被我放大。我居高临下地用语言甚至是暴力鞭笞着儿子，就是想让他低头，想让他乖乖听我的话，让我省心、省事、有面子……”吕薇说不下去了，伏身抽泣了起来。

雯静坐过来，把纸巾递到吕薇手里，拥着她的肩，轻轻安抚着她激动的情绪。过了许久，吕薇才从难过自责的情绪中缓过来，抓着雯静的手问：“我该怎么办呢？我还能把给成成造成的伤害弥补回来吗？”

“当然，只要开始，任何时候都不晚。”雯静拍拍吕薇的手，给自己和她各剥了一个橘子，才又开口道，“你知道为什么每次我都能很快找到与成成的沟通通路，为什么每次都很容易获得成成的认同和配合？因为我信任他，在不知情的前提下首先选择信任他，然后带着这份信任再去分析所发生的状况，在信任基础上和他一起去寻找解决问题的办法。”

“要知道，真正的信任并不是一句简简单单的‘我信任你’——在沟通中，文字传递的力量是非常有限的。孩子的身体能力有限，但情感感知力却是非常敏锐的，这是一种生物本能，拥有弱小的生存能力就不得不随时保持敏锐和警惕。所以，你说了什么不重要。重要的是，你是不是真的信任他，这会从你的情感、情绪以及态度里真实地传递出去。当孩子感知到不信任的时候，他内心的恐惧远大于你直接告诉他‘我不信任你’——因为他发现你在骗他！因为他突然意识到，这个唯一能够无条件保证他生存下去的‘资源’居然在骗他！于是，这个时候，战斗就升级了，就变成了一场‘生存保卫战’——发生了什么已经不重要了，说了做了什么也不重要了，孩子潜意识里只剩下一个惊慌失措的小小人儿在那不停地蹿蹦着，大声呼喊着：‘你为什么骗我呀？你不爱我了吗？我回不去了吗？你为什么这样对我呀？’”

“扑哧”一声，吕薇被雯静夸张的手舞足蹈的样子逗笑了。

“所以啊，成成的暴脾气和因为暴脾气而引发的一系列问题，可以简单总结成两个方面：

“首先，成成在外面跟同学老师之间的冲突，很多时候是因为没有把问题和他自己拆分开，觉得对方攻击的是他这个人，而非问题本身。这一点，我们通过‘魔镜游戏’或‘吉祥物分身’这样的方法可以帮助成成获得有效转变，让他慢慢学会‘就事论事’和换位思考。

“其次，就是成成和你之间的对抗。你对他的不信任和习惯性否定，已经变成他潜意识里对自己的否定，但表意识里的‘成成’又不愿意接受这种自我否定。于是，这种内在冲突，让他变得很敏感，也很痛苦，别人越是批评他，他就越是拼命想去证明自己是对的、是好的，甚至现在发展成哪怕是你在批评、否定他的朋友，他都觉得你是在针对他、否定他。所以说，这些问题的根源其实在你。

“如果说成成在外面争的是‘理’，那么他跟你争的就是‘情’，是‘安全感’，是‘生存的容度’——这一切都是建立在你对他无条件地信任基础之上的。而你平时对他脱离了信任的批评和说教，就好比在跟影子打架，完全无处着力。你们就好像分处两个真空仓的人一样，面对面歇斯底里地呼喊着，除了看见对方狰狞的面目，其他什么都听不见。

“所以，亲爱的，你一定要先改变自己，找回对儿子的信任和欣赏，找回那份‘生命之初的爱’。回想一下你即将生产的时候，最大的心愿一定不是‘儿子考个好学校’，而是‘只要健康就好’，对吗？”

吕薇又被雯静逗笑了。此时此刻，她已经完全信服了！而且令她感到意外的是，想通之后的内心竟是如此宁静，仿佛抖掉了满身桎梏，顿感一片清朗释然。

吕薇脑子里突然冒出了一句忘记从哪儿看到过的话：“做妈妈其实很简单，无条件爱他、信任他就好了，其他的，孩子自己会搞定。”吕薇记得自己当时看到这句话的时候嗤之以鼻，非常不屑。直到今天她才明白，“岁月静好”是真的可以有，孩子也不需要她的“负重前行”，只要有了妈妈无条件的爱和信任，有了充分的支持和肯定，孩子或许真的能走出他自己的万里河山！

吕薇把这个念头说给雯静听，雯静开心极了，迅速在本子上做了笔记，连连夸赞吕薇想得通透，她说要把吕薇这段话写进她的新书里。吕薇在一旁有点不好意思——原来被信任、被肯定的感觉这么美好啊！

雯静把刚刚拿出来的两个布绒玩具又递到吕薇怀里，说：“这就是我刚刚提到的‘吉祥物分身’游戏。”吕薇好奇地看着手里的玩具：“这又是用来解决什么问题的？”

“这两个玩偶送给你，下次成成再犯错的时候，你拿出来让他从中选，一个是他自己，而另一个就是‘问题本身’。先把‘人格’和‘问题’彻底分开，避免激化成成潜意识里对自己的否定，从而引发他的抵触情绪。然后再结合所发生的事情，你带着成成一起，让‘成成玩偶’和‘问题玩偶’好好谈一谈。这样一来，就将矛盾转移到两个玩偶的身上，而不是在你和儿子之间了。相反，此时，你和成成变成了合作者，在一起努力帮玩偶们解决问题。”

吕薇抱着这两个布绒玩具，笑着说：“怎么感觉像女孩子过家家啊？成成也算大孩子了，这样的游戏对他这个年龄来讲，会不会有些幼稚？他会配合吗？”

雯静赞许地说：“你的问题问得非常好。这个‘吉祥物分身’游戏更适合8岁以下的孩子，它能够把问题独立出来，以便让孩子更清晰地理解问题所在，才能更好地接受家长引导给他的解决问题的办法。但是，对于成成来说，他并不是不知道问题是什么，也不是不知道如何解决问题，成成最大的困难在于‘如何坦然地面对问题’。如果我们不给‘问题本身’和‘制造问题的成成’找个替身，他就会在潜意识里越过问题，将所有的批评和否定都联系到自己身上，而不能把注意力放在解决问题上。所以，吉祥物玩偶对于成成来讲，是一个避免把他潜意识里的那个‘小我’拉出来‘示众’的替身，这样既可以让他的‘小我’躲在‘安全区’里不被否定，又能够让他心平气和地接受‘成成玩偶’，想想该怎么解决当下的问题。简单来说，就是你们母子俩在玩偶角色游戏的过程中讨论问题和解决问题，这样就能避免直接面对错误的尴尬，所以，成成一定会配合你一起‘装傻’的！”

“哈哈！这个办法太高明了！”吕薇一下子有了豁然开朗的感觉！

“如果，有些问题不适合用‘吉祥物分身’游戏来处理，”雯静继续说道，“你不妨采用‘好运时空机’的方法——先越过问题，和孩子一起回忆没有出现这个问题时的良好感受，并寻找能够保持这种良好感受的方法。”

“什么？好运时空机？这又是什么？”吕薇感到雯静不时冒出的新鲜词汇十分有趣。

雯静笑着说：“其实很简单，分四步：1.当你们确定了要解决的问题后，先将问题独立出来、外表化；2.直接越过问题，不去讨论它，而是一起找出问题背后的正面动机；3.一起回忆过去某一段没有被这个问题困扰的时间，体会那个时候的良好感受；4.再回到当下，一起讨论如何积极地解决这个问题，并制定具体的实施方案。”（见图1-5）

“就这些？”吕薇意犹未尽地问。

“是呀，就这些。”雯静笑着说，“使用‘好运时空机’的关键在于，一定要充分回忆和体会没有被问题所困扰的时候是怎样一种良好体验，越细致越好，并充分讨论那个时候都做了些什么、怎么做的，怎样才能拥有这份不被问题困扰的良好感受。然后，一起找到‘好运开关’，并把它带回当下来进行对照，讨论在解决当下所发生的问题时，过去的哪些经验是可以借鉴的，现在又该如何去做。每一个具体可行的方法都是一个‘好运开关’，让孩子自己去设定。”

见吕薇点头表示理解了，雯静总结道：“我相信，通过今天的沟通，你应该已经充分明白信任与尊重是维持良好的亲子关系的最关键的因素。倘若在处理问题的过程中，家长一直扮演领导者的角色，对孩子的言谈举止、所思所想全都横加干涉，强迫孩子照搬自己所谓的‘好方法’，完全忽略孩子的需求和感受，那换来的结果肯定是‘反抗’。对于成成这个年龄段的孩子来说，他们做事已经产生了目的性，但尚未形成良好的行为模式，缺乏稳定的自制力。他们心里唯一的目标就是实现自己的想法，只要目标实现了，就认为这个办法是有效的。所以，在对待孩子说谎行为时，家长要倍加谨慎，如果方法不当，非但解决不了问题，还会引发更加严重的问题。所以，最好的办法就是良性引导，给予孩子充分的信任与尊重，一起在合作中寻找解决问题的积极方法，这才是上上策。”

雯静的话让吕薇对自己的教育方式产生了深深的反思与自责，这些新的教育观点冲击着她那套传统而固执的育儿理念。在中国传统文化里，对家庭教育的传承就是“棍棒底下出孝子”和“顺者为孝”，信任、尊重、平等这样的字眼在中国的家庭文化里不过就是贴在墙上的口号而已。就连一直被推崇的“严父慈母”的组合，在当今社会也难以存在。对于很多孩子来说，“父亲”长期处于“缺席”状态。于是，很多妈妈承担起了“严父”的职责，走上了“严母”的不归路——把原本与自己拥有“安全依恋”纽带的孩子越推越远。随着孩子一年年长大，家庭战争不断升级，原本亲密无间的亲子关系逐渐荡然无存……吕薇决定回去彻底反思自己，开始学习用雯静的方法与儿子相处，重新找回儿子对她的“安全依恋”。

转眼又快到周末了。这次，吕薇主动提议，让成成组织斌斌、乐乐、祺祺、佳佳这些小伙伴一起去动物园玩，还包揽了所有费用和司机、厨师、摄影师等全套服务。成成用疑惑的眼神看着她，小心翼翼地问：“我真的可以和他们一起出去玩吗？”吕薇说：“当然啦，你的朋友就是妈妈的朋友！”对于成成来说，这可真是一个愉快的周末啊！

回到家后，吕薇和成成一起给这几个小伙伴分别做了“身份卡”，分析了每个人的优点，比如：斌斌擅长体育，乐乐性格开朗，祺祺勇敢坚强，佳佳仔细认真。这些都是成成所欠缺的，也正是好朋友们能够帮助他进步的地方。

“我学习成绩比他们好，我可以帮助他们提高学习成绩！”成成开心地在任务清单上写下每个人力所能及的事情。吕薇欣慰地看着儿子：真好，不过一个星期而已，成成已经开始懂得关心他人的需要，愿意主动付出了，这真是太神奇了！于是，吕薇建议成成组织一个互助小组，小伙伴们互为老师，相互吸取各自身上的优点，并郑重地对儿子说：“妈妈相信你们每个人都能取得很大进步，我真为你们感到骄傲！”

听了妈妈的话，成成快乐得像只小鸟一样在屋子里转圈，边跑边大声嚷嚷着互助小组要怎么办会更好。吕薇的心被幸福感涨得满满的，不记得有多久没有这样的感觉了……

就这样平静而充实地又过了一段时间。有一天，吕薇在收拾屋子的时候，无意中发现存钱罐中的硬币少了很多。这个存钱罐是成成上小学三年级时参加运动会得到的一个奖品，后来吕薇和老公就经常把口袋里一些没有花掉的硬币投到存钱罐中，这慢慢成了一种习惯。平时，吕薇也没有想过去翻看存钱罐里的钱，正巧今天收了一个到付的快递，身上零钱不够，就想去存钱罐里拿几枚硬币凑一下，结果打开存钱罐一看，一个一元钱的硬币都没有。吕薇突然意识到问题不对了！她赶紧捡了几枚5角的硬币付了钱，送走了快递员，拿着存钱罐坐在沙发上出神。

很显然，存钱罐里的钱被人动过了，因为吕薇这段时间不止一次往里面放过1元钱的硬币，而且肯定不会是成成爸爸拿的，他从不用硬币，平时买东西找零的硬币每天回家就掏出来放在桌子上。那，就只剩成成了——很显然，只拿1元的硬币，是因为1元的面额最大。

吕薇没有做声，只是清点了存钱罐中的所有硬币，记录了金额。又过了一周，趁成成去上集训课的时候，她再次打开存钱罐数了数，果不其然，里面的钱又变少了！

吕薇当时就气得脸色惨白，她不敢相信儿子竟有“偷东西”的毛病！她坐在客厅的沙发上，努力回想着雯静曾经说过的话——“把问题独立出来，不要给问题和孩子画等号”，“不要纠结于问题本身，要寻找问题背后的正面动机”，“把焦点集中在如何解决问题上”……她一边回想，一边努力平息着自己的怒气。

下午，成成放学回家，一进门就看到茶几上的存钱罐和散落在一旁的一堆硬币。成成顿时紧张起来，小小的肩膀紧缩着，瞪大了眼睛看着妈妈，两只手紧攥着，似乎准备着随时进入战斗模式。吕薇看到儿子的神情变化，内心有种说不出的感觉，心疼？愤怒？自责？她也分不清了。吕薇让成成先把鞋脱了，把衣服换了，又给儿子倒了一杯水，拉他坐到沙发上，用尽量平和的口气说：“儿子，你能告诉妈妈你拿钱干什么用吗？”

没有训斥，没有反问，更没有责骂，这让成成很是惊讶，他甚至有点不太确定妈妈到底知不知道存钱罐里的钱是他拿的。如果知道的话，妈妈还能这么平静地跟自己说话？他迟疑了一会儿，还是把拿钱的事情和盘托出了。

原来，成成与几个小伙伴组队玩的那个游戏，这些日子正处于闯关的关键期。成成的课外班多，打游戏的时间比小伙伴们少，但又不想因为自己的原因让整个团队闯关失败，所以才偷偷拿钱买了游戏点卡来快速升级。

吕薇听完，首先肯定了成成的团队合作意识，又表扬了他没有因为要给游戏闯关而耽误了学习。成成听了又惊又喜，一再表示自己不是故意偷钱，知道自己错了。

最后，吕薇非常严肃地对成成说：“偷钱是非常恶劣的行为，虽然你的初衷是好的，但你选择的方法是不对的，这次是第一次，下不为例！以后如果需要钱可以讲明情况后直接跟妈妈要。合理范围内的要求，妈妈一定会答应你。以后，存钱罐依然摆在原位，爸爸妈妈还会像原来一样往里面放钱，妈妈相信你不会再犯同样的错误了。”

成成听完郑重地点了点头，再次道歉并保证以后绝不会再发生类似的事情，还把这件事写进了他的周记里。周记获得了语文课老师的赞许，并被当成范文在全班诵读。 BcmltAFfOlKxLaO5LD8gr6wbKloFgixAPx2XMGfOUiNwvVYcOk5aRQIiUA63abra