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周末时间到，随着妈妈一声令下，一周一次的大扫除活动又拉开了序幕。这次的任务是打扫一间堆放杂物的房间，对于这片神秘之地，彦彦早就想探索了，所以他表现得很积极，还没等妈妈收拾好抹布、笤帚、簸箕，便冲了进去……
“妈妈，你快看，这是什么？”忽然，身上弄得脏兮兮的彦彦指着一个毛茸茸的像是耳朵的东西问妈妈。妈妈走过来，把玩具上堆放的杂物拿开，原来是一只毛茸茸的小兔子玩具，不过由于时间久远，小兔子已然没了神气，甚至有点破旧不堪，一只耳朵不知哪里去了，漂亮的大眼睛也只剩下一个……
彦彦刚才还十分兴奋，但是现在却有点忧伤，妈妈解释道：“这是妈妈小时候的玩具，不过被家里的小狗咬坏了，所以妈妈就把它放到了这里。”“那小兔子该多疼啊，而且它一个人在这黑漆漆的屋子里，不会害怕吗？”彦彦认真地问。妈妈看着天真可爱的彦彦，瞬间被暖化了，不曾想彦彦竟有这样的同情心，于是妈妈提议道：“彦彦，我们一起把它拿出去，然后把它修好，让它做你的朋友吧。”彦彦开心地点点头，抱着小兔子蹦蹦跳跳地出去了。
同情心人皆有之，但是宝宝的同情心与成人的有所不同，他们甚至会对没有生命的东西也表现出同情心。比如当宝宝的玩具小熊掉到地上的时候，他会赶紧捡起来，一边揉一边说：“摔疼了吧，我帮你揉揉。”也许这样的行为在大人看来是幼稚可爱的，但是宝宝却真的把玩具小熊当成了他的朋友，认为它是有生命的。我们该怎样理解宝宝的同情行为呢？
其实，宝宝的同情心在出生后3个月左右便开始出现，比如当宝宝听到别的宝宝在哭时，自己也会跟着哭起来；再大一点的宝宝看到别的宝宝笑，自己也会跟着笑；到了9个月左右，当宝宝看到其他宝宝受伤或是摔倒时，还会表现得特别可怜，像是自己受伤了一样。当然，这一阶段的宝宝表现出来的同情心更像是一种情绪感染。这时，他们的自我意识还没有生成，不能很好地区分自己和他人，所以常常会把别人的痛苦当成是自己的痛苦。
1岁以后，随着宝宝渐渐长大，自我意识开始萌芽，真正意义上的同情心也随之产生。和感染型的同情心不同，这时同情心作用下的宝宝更倾向于去安慰别人，帮助他人减轻痛苦。比如，当别的宝宝哭泣的时候，他会过去帮人家擦眼泪，说几句安慰的话，或是把自己手里的玩具、零食塞给人家，以此来表达自己的同情心。
同情心是一种重要的道德情感，是爱心发生的基础，对于孩子个性的健康发展，尤其是情感的发展，以及良好人际关系的建立有着重要的意义。富有同情心的孩子一般心地善良、性情温和，能理解他人的感受，懂得关心他人、帮助他人；而缺乏同情心的孩子则性情怪异，不易与人亲近，人际关系较为紧张。
因此，我们要培育、保护宝宝的同情心。那么，具体该怎么做呢？大家可以参考以下两点建议：
“人之初，性本善”，同情心是人的一种本能，这种本能理应得到保护。但是一些爸爸妈妈根本不理解宝宝的同情行为，因而会扼杀宝宝的同情心，比如宝宝看到一个断了腿的小木偶，想把它带回家，但大人觉得太脏，会拒绝宝宝的请求。
其实，孩子的同情心是一种非常珍贵的感情，对于宝宝表现出的同情行为，我们应该给予肯定和鼓励，以此呵护他们的同情心。
一些宝宝缺乏同情心，对小动物十分残忍，比如他们会踩死逃窜的蚂蚁，并把这当成一种乐趣。所以，培养宝宝的同情心可以从让宝宝学会爱护小动物做起。生活中，爸爸妈妈可以多带宝宝到动物园、水上世界去接触小动物，或是在家里让宝宝饲养一种小动物。
另外，爸爸妈妈还可以创设一些情景来激发宝宝的同情心，比如：“小白兔的腿受伤了，我们应该怎么帮助它呢？”“小蝌蚪找不到妈妈了，宝宝应该怎么做呢？”让宝宝对这些情景进行思考，逐渐培养他们的同情心。