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我们知道，阅读所获得的知识对孩子的未来有着重要的作用。阅读不仅可以培养孩子的沟通能力，提高孩子的记忆力、表达能力，还可以培养孩子的创造力和逻辑思维能力。很多父母只认识到阅读的重要性，却对孩子阅读的误区视而不见。
当下，有不少父母认为，孩子上了小学之后，需要承担很大的压力。为了让孩子拥有一个快乐的童年，他们在学习上不施加任何压力，也不进行引导，完全放任孩子自由地成长。
另外一部分父母则认为，现在社会竞争过于激烈，要想让孩子有所成就，就必须从娃娃抓起，因此非常重视早期阅读的培养，但由于自身的经验不足，在引导孩子阅读上有所疏忽。
其实，这两种想法都是片面的或不够准确的。正是父母对早期阅读的认识不一，才导致了以上两极分化现象的形成。所以，想要提高孩子的阅读能力，父母首先要对儿童阅读树立正确的认识。
近年来，随着电子书的流行，有些时尚的年轻父母喜欢给孩子选用电子阅读产品，觉得这样既方便又有丰富的资源，可以很轻易地通过网络找到适合孩子阅读的书。
长期使用电子阅读产品，会使孩子产生依赖性，甚至会引发孩子视力下降，缺乏观察力、思考力，学习被动，社交障碍等严重的问题。一旦孩子对电子产品有瘾，有依赖和亲近感，就会导致对课本等纸质书籍不感兴趣。
因此，对于孩子来说，无论是从视力健康还是阅读效果上，都不提倡过早使用电子阅读产品。孩子的阅读启蒙父母必须亲力亲为，而不能盲目依赖机器。
当下的儿童图书市场可谓繁杂多样，众多的儿童读物质量参差不齐。有的父母不加以辨别，甚至是没有这方面的意识，随意为孩子挑选阅读书籍，觉得只要是儿童读物即可。殊不知，如果孩子看了质量比较差的图书，很可能会接受一些错误的知识，以后想修正就困难了。
另一个方面，也有的父母过于看重阅读内容而煞费苦心为孩子挑选好书。他们通常按照推荐图书的排行榜和获奖图书的目录来挑选，可是对于好书的定义，就连儿童图书作家也各持己见。判断一本书的好坏，关键要根据孩子的年龄、性格阶段性的表现和个人喜好来决定。
不管是随意挑选还是看榜买书，都不一定适合孩子，真正适合孩子的书，是需要父母带孩子一同去发现的。
有些父母很看重孩子小学阶段的成绩，每天都在强调分数，不让孩子花更多的时间去阅读课外书籍，认为这是在浪费时间。然而，父母的这种想法和做法，却让孩子如同小苗一般营养不良，等孩子进入初中阶段，学习就开始乏力。
很多老师都会发现一种奇怪的现象：那些小学阶段靠投入全部时间和精力考取高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累，越学越不会学；而那些小学阶段成绩平平，但博览群书、见多识广的孩子，成绩上升得却比较快。
其实，这都是阅读课外书所积累的优势。所以，父母必须要有新的认识，避免孩子陷入阅读误区，端正对儿童阅读的态度，让孩子拥有一个良好的阅读环境，提升孩子的语言能力。