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在孩子眼中，学习的最大作用是从书本上得到乐趣。因此，阅读首先要让孩子获得乐趣，当孩子通过阅读自由地学会某事时，他们便会在阅读的过程中充满喜悦。阅读不仅是一种娱乐方式，还在儿童语言发展的过程中扮演着重要角色。
然而，并不是所有的孩子都能轻松愉快地进行阅读，阅读能力是需要逐渐培养的。在对待孩子的阅读中，父母该如何有效地拓展孩子的阅读能力呢？
在阅读的过程中，学龄期的孩子一般不知道自己究竟喜欢或爱好哪方面的书籍。兴趣在这个阶段还处于不断发展的状态。所以，父母应该更多地引导孩子进行阅读。
首先，为孩子选择合适的书籍。不同年龄的孩子，领悟能力不一样，父母应该根据自己孩子的阅读能力选择合适的书籍。如果孩子能够很好地理解书中的内容，父母就可以选择内容更深一些的书籍；如果孩子不能理解书中的内容，就应该选择难度低一些的书籍。
其次，选择孩子感兴趣的书。父母应该留意孩子喜欢什么样的书。比如，孩子往书架的方向直接走向某一特殊书架，孩子突然谈论书中的相关内容，孩子发现一本书后便直接放任地读起来，这些情况都说明孩子对这类书比较感兴趣。
能够读懂并产生兴趣的书，孩子才会有阅读的欲望，这是培养孩子阅读兴趣的最基本条件。当然，培养阅读兴趣不是一件简单的事，父母还应该多和孩子一起阅读。
儿童阅读推广人周益民曾说：“匹诺曹的鼻子变得到底有多长，这也全在你的描述里……每天，你的脚步成了孩子们的期盼，你的声音成了他们耳中的天籁，你成了他们的心中想念。”孩子阅读是需要氛围的，与孩子一起大声朗读故事，就非常有利于营造阅读氛围。
因此，父母应坚持为孩子读书或陪伴孩子一起阅读，让他们由倾听爱上阅读。具体实施的时候，在内容上可选择情节曲折、幽默风趣的片段；在朗读方法上要讲究技巧，增强渲染力，比如读到关键处时戛然而止，设置悬念，让孩子参与进来。渐渐地，孩子不但会爱上阅读，而且在阅读能力上也会有一定的提高。
加拿大帕瑞·诺德曼教授曾说：“阅读儿童文学的最大乐趣就是加入与他人沟通的行动。”阅读通常是一个人的内心活动，如果长期缺乏交流，不但阅读兴趣会降低，而且阅读能力也难以得到提高。而一旦能够与人分享阅读时的收获，就会进一步激发孩子的阅读兴趣。
因此，父母不仅要和孩子一起阅读，还应该互相交流阅读心得。这样才能让孩子吸收新知识，激发新思考，建立彼此“聊友”的关系，创造“聊书”的氛围，做到平等地聆听、表达，以促进孩子阅读能力的提升。
另外，在平时的阅读交流中，父母可以为孩子设计一些诠释性、批判性、创新性、开放性的问题，构建成相互关联的话题。让孩子在阅读时用自己的视角去解读作品，并与作品固有的世界相互融合，从而建立文学世界与儿童生活世界的联系，让孩子汲取精神的养分，从而更好地成长。