儿童的语言能力不是生来就具有的,语言的获得是需要学习的。童年是孩子一生中最美好的一段时光,自然离不开阅读。尤其是近年来,早期阅读越来越受到家长们的重视。让早期阅读陪伴孩子成长,不仅可以拓展孩子的眼界,还可以提高孩子的语言能力,进而发展孩子的智力。
那么,父母应该如何培养孩子的早期阅读呢?
首先,儿童的阅读要从倾听开始,因为孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯都来源于倾听。美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯认为,不要教孩子“如何”去阅读,而应教孩子“渴望”去阅读。教孩子去热爱与渴望比教孩子去做重要得多。因此,给孩子讲故事成了公认的一种早教阅读方式。
其次,父母必须先了解孩子的阅读发展水平,准确地掌握孩子的阅读能力,这样对互动的内容和孩子的反应才会有适度的期盼,进而以孩子现有的能力为一个起始点,引导他们进入下一个发展阶段。
比如,6岁儿童在参与了早期阅读训练之后,已经具备了一些基本的阅读知识。父母可以从引导者退居为协助者,不需要指导他们怎么来看书,以及如何理解书中的内容,而应让他们运用原本的知识去探索书籍的知识。
7~8岁孩子的阅读属于早期阅读。不过,这个阶段的阅读方式需要更加全面,可以结合小学汉语中的阅读要求来进行。需要注意的是,每个年龄段的儿童,因为个体之间存在着各种因素的差异,所以其阅读水平是存在高低之分的。
一般来说,只要是经常接触图书的初学儿童,其阅读能力就会大大地提升。
(1)用自己大脑中原有的文字知识,来解决阅读书籍中超过其知识范围的难题。比如,根据前后文的意思、注音、字形等猜测文意。
(2)在阅读时即便遇到困难,也不会立刻寻求帮助,而是运用自己所学的知识,试着去解读。
(3)能够同时利用图画或文字去猜测下文,然后再证实自己所想的对不对,也就是采用假设与证实的过程。
(4)阅读时对念错的字词会有意识地进行修正。
(5)能复述书中的故事。
另外,孩子在听力与阅读能力上存在很大的差异,完全不给孩子读故事,以及太早停止阅读,都是不合理的。儿童听力专家表示,在小学期间孩子的听力比阅读能力强。因此,孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事,却无法自己看懂故事书。
所以,即便当孩子大一点后,父母仍应该继续读故事给孩子听。读故事,不仅可以增强家长和孩子之间的情感交流,还能将较高难度的词灌输进孩子的大脑中,从而增强孩子的阅读能力。
当然,培养孩子的阅读能力有很多种方法。比如创建阅读仪式,留出一段特别的时间作为每日读书时间,把和孩子一起读“每日一书”变成惯例;阅读时可以富有表情地读,注意韵律和节奏,每个角色采用不同的声音,但不要采用“娃娃腔”;家长可以一边指着颜色、形状、小动物或故事中其他有趣的东西一边和孩子谈论;等等。
早期阅读习惯的养成,对于孩子来说,是提升语言能力和益智的最好方式之一。不过,培养孩子良好的早期阅读习惯,不是顺其自然就能形成的,父母在此过程中起着至关重要的作用。只有父母积极地参与,才能让孩子获得一个美好的阅读世界。