儿童的语言能力不是生来就具有的，语言的获得是需要学习的。童年是孩子一生中最美好的一段时光，自然离不开阅读。尤其是近年来，早期阅读越来越受到家长们的重视。让早期阅读陪伴孩子成长，不仅可以拓展孩子的眼界，还可以提高孩子的语言能力，进而发展孩子的智力。

那么，父母应该如何培养孩子的早期阅读呢？

首先，儿童的阅读要从倾听开始，因为孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯都来源于倾听。美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯认为，不要教孩子“如何”去阅读，而应教孩子“渴望”去阅读。教孩子去热爱与渴望比教孩子去做重要得多。因此，给孩子讲故事成了公认的一种早教阅读方式。

其次，父母必须先了解孩子的阅读发展水平，准确地掌握孩子的阅读能力，这样对互动的内容和孩子的反应才会有适度的期盼，进而以孩子现有的能力为一个起始点，引导他们进入下一个发展阶段。

比如，6岁儿童在参与了早期阅读训练之后，已经具备了一些基本的阅读知识。父母可以从引导者退居为协助者，不需要指导他们怎么来看书，以及如何理解书中的内容，而应让他们运用原本的知识去探索书籍的知识。

7～8岁孩子的阅读属于早期阅读。不过，这个阶段的阅读方式需要更加全面，可以结合小学汉语中的阅读要求来进行。需要注意的是，每个年龄段的儿童，因为个体之间存在着各种因素的差异，所以其阅读水平是存在高低之分的。

一般来说，只要是经常接触图书的初学儿童，其阅读能力就会大大地提升。

（1）用自己大脑中原有的文字知识，来解决阅读书籍中超过其知识范围的难题。比如，根据前后文的意思、注音、字形等猜测文意。

（2）在阅读时即便遇到困难，也不会立刻寻求帮助，而是运用自己所学的知识，试着去解读。

（3）能够同时利用图画或文字去猜测下文，然后再证实自己所想的对不对，也就是采用假设与证实的过程。

（4）阅读时对念错的字词会有意识地进行修正。

（5）能复述书中的故事。

另外，孩子在听力与阅读能力上存在很大的差异，完全不给孩子读故事，以及太早停止阅读，都是不合理的。儿童听力专家表示，在小学期间孩子的听力比阅读能力强。因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。

所以，即便当孩子大一点后，父母仍应该继续读故事给孩子听。读故事，不仅可以增强家长和孩子之间的情感交流，还能将较高难度的词灌输进孩子的大脑中，从而增强孩子的阅读能力。

当然，培养孩子的阅读能力有很多种方法。比如创建阅读仪式，留出一段特别的时间作为每日读书时间，把和孩子一起读“每日一书”变成惯例；阅读时可以富有表情地读，注意韵律和节奏，每个角色采用不同的声音，但不要采用“娃娃腔”；家长可以一边指着颜色、形状、小动物或故事中其他有趣的东西一边和孩子谈论；等等。

早期阅读习惯的养成，对于孩子来说，是提升语言能力和益智的最好方式之一。不过，培养孩子良好的早期阅读习惯，不是顺其自然就能形成的，父母在此过程中起着至关重要的作用。只有父母积极地参与，才能让孩子获得一个美好的阅读世界。 NQSwBPqiKRen/T/hqoWwQfKmtJcM5XyP98coXshgjokOfKL3Pw2IM+lZrfldSbU4