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一位爸爸为了让儿子爱上学习，买了好多书。但他让孩子看书时，孩子却跑去看电视。
一天，爸爸想到一个好办法。儿子特别喜欢跟爸爸去户外玩，跑步、踢足球都是他们非常喜欢的活动。随着天气渐渐变冷，爸爸想和5岁的儿子商量，每个星期去一趟天文馆参观。但是爸爸刚把想法说出口，就遭到了儿子的抵触。“爸爸，我不想去什么天文馆，那有什么意思？”儿子目不转睛地继续看动画片《熊出没》。
爸爸见劝不动儿子，故意对儿子说：“你把电视机的声音关小点好吗？别影响其他小朋友睡觉。”“大白天的，谁在睡觉？”儿子不服气。“美国的小朋友呀，这个时候，美国正是夜里。”“你怎么知道的？我不信！”“爸爸小时候特别喜欢去天文馆，知道了地球是圆的，知道了这个时候美国是黑夜，还知道了很多星星的事呢。”爸爸开始“下套”了。“那我也想去天文馆，行吗？”就这样，儿子主动让爸爸带他去天文馆了，学到不少天文知识和地球故事。
晚饭后，爸爸选择了一本名叫《地球奥秘大百科》的书，坐在沙发上看。儿子凑过来，问爸爸在看什么书，爸爸说看白天在天文馆没有看到的东西。儿子马上扑到爸爸的身上：“爸爸，我和你一起看，好吗？”“可以啊，咱们一起看！”爸爸让儿子坐在身边，从宇宙、太阳系，到地球的自转和公转，等等，一边讲一边提一些简单的问题，以调动儿子的兴趣。
此后，儿子逐渐爱上了天文知识，还缠着爸爸给让他买了好多天文方面的图书，并且还成了天文馆的常客。
兴趣是最好的老师。父母应该让孩子把书本和实际的生活结合起来学习。比如，春天来了，可以带孩子在春天的某一天，到野外看看树叶有什么变化，小草有什么变化，小鸟有什么变化，等等。
还有，当孩子读到关于动物和植物的图画书时，可以带孩子到野外认识昆虫，如蝴蝶、蚂蚁等，给他准备一个小箱子或小盒子，让孩子养些知了、蟋蟀等，观察它们的生活习性。还可以让他种一棵小树苗，让他认识种子的魔力，感受从发芽到开花结果的过程是多么神奇。
有了兴趣，孩子才会主动参与到活动中去，才会积极探索想知道的知识。只有认真观察孩子在生活中产生的兴趣，父母才能抓住孩子关注的问题，正确引导孩子。这样，孩子才会积极、主动学习。
在为孩子创造学习机会与条件的同时，会出现许多孩子感兴趣的、乐于参与的、探索性很强的活动。在户外活动时，孩子发现草地上的蚂蚁在搬家，就会产生浓厚的兴趣。“蚂蚁这么小，它们搬得动大虫吗？它们是怎么搬的？”孩子对此会产生很多疑惑，他就会去问父母或者老师，这时你就拿出图书，给孩子讲解，孩子就自然而然爱上学习、爱上看书了。
3～6岁的孩子活泼、好动，好奇心强，喜欢看看、摸摸等。所以，父母应考虑到孩子年龄小的特点，利用孩子好玩的天性，引导孩子主动学习、爱上学习，培养孩子玩中学，学中玩。
在活动中，父母应采用表扬、鼓励的方式，引导孩子多说，逐渐地调动孩子的学习积极性和主动性。尊重孩子自主选择喜欢的游戏和其他活动的权利，不要限制孩子。
孩子学习的主动性主要是通过活动表现出来的，也只有通过活动才能培养孩子主动学习的习惯，而游戏是最能发挥孩子主动性的活动。通过玩游戏，孩子从无意识学习转为有意识学习，既满足了愿望，又使学过的知识通过游戏的形式得以巩固，调动了自身的积极性。
如果条件允许，父母要多带孩子到各地旅行。书本上的知识结合实地观看，孩子记忆起来会更加容易。