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“五一”前夕一家幼儿园为孩子们制作了一张“假期家务安排表”。
一位妈妈说，她的双胞胎小孩，今年5岁，上幼儿园中班。看到这张“家务表”，她一句话道出了不少家长的心声：“其实很多时候，不是孩子不想做，而是家长不让他们做。”
就拿“家务表”中对4岁孩子要求的“独立穿衣”这一项来说，要是让孩子自己穿，他们可能玩玩闹闹、磨磨蹭蹭半小时还没穿完。这时候家长只能妥协，直接帮孩子穿好。
“我家宝宝其实对清洗瓜果、蔬菜很感兴趣，可是一洗起来就把水稀里哗啦甩一地，反而给我们添麻烦。”一位6岁男孩的爸爸，看完“家务表”后摇摇头说，自家孩子可能只能做到两条，“我们是不会轻易让孩子接触电源的，连在厨房烧个水，都不会让孩子随便进去。”
一位上中班的女孩的妈妈，最近正在给孩子制作“生活安排表”，除了作业安排，其中还有不少家务安排。比如：饭前拿碗、摆放筷子；周日大扫除，整理一下书桌、衣柜和床铺等；假期里自己洗衣服。
这位妈妈说：“我重视女儿做家务，这是对责任心最好的培养。家庭是一个人所在的第一个团队，要知道在家里，不是所有人都围着自己转，而是大家都在为家庭服务。”
现在的孩子大多是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，更不用说家务劳动了，于是孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯。
在家里，孩子有舒适的生活环境；在幼儿园里，老师安排的劳动活动少，使得孩子动手机会减少，生活自理能力降低。
我国教育家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”好习惯不是说出来的，而是训练出来的。要从日常生活开始培养孩子的自理能力。比如，让孩子自己起床、穿衣服、叠被子、收拾房间、洗漱、按时睡觉等。让孩子自己完成一些简单的事情，比如学会自己整理物品，学会物归原处。
因此，父母首先要从培养孩子参与家务劳动的意识入手，一开始就要求孩子观察长辈在家做家务的情形，慢慢地让孩子知道在家里要做哪些家务，是怎样做的；其次与孩子谈谈家务劳动的重要性，让他们意识到家务劳动的必要性。
让孩子做家务并不只是为了让孩子帮助家人分担责任，而是为了更好地培养孩子各方面的能力。家长总认为孩子做家务不是在帮忙，而是在给大人制造麻烦，却不知道这正是让孩子成长的有利时机。孩子在做家务的过程中，不仅锻炼了动手动脑的能力，也学会了为家人付出。让我们学会放手，让孩子在主动探索和动手操作中实现成长。
现实中几乎大部分家庭都把自家小孩当“王子”“公主”养着，令他们的生活自理能力大大降低。家长应该从小就培养孩子做些力所能及的家务活，而不是什么都代劳，养成他们“衣来伸手，饭来张口”的娇气范儿。这样做不仅害了孩子，也苦了自己，那么如何才能培养孩子自愿、积极参与力所能及的家务活呢？
让孩子做家务并不是单纯地为了做某一件事情，如整理房间、打扫卫生、倒垃圾等，而是为了培养孩子的责任感、自尊心、自信心和独立生活的能力。父母不要把让孩子做家务活看成可有可无的事情，孩子有兴趣就干，不愿干就不干。而应把干家务活作为孩子经常性的“工作”，坚持不懈，不能半途而废。
很多时候，孩子更希望能和爸爸妈妈一起做家务。这样孩子就会觉得自己是协作过程中的一员，感受到自己是被尊重的，而不是服从的一方。
无论孩子做得如何，别忘了给予孩子赞美和鼓励。在所有回报中，父母的赞美是孩子最喜欢的。做完以后，父母要向孩子表达自己的感谢，这种真诚的态度会令孩子更加积极地成为父母做家务的好帮手。
父母应根据孩子的年龄和能力，选择适合孩子的家务活。孩子做家务时要注意安全，父母应该给予帮助，但不要过多干预，因为如果孩子认为“这些活是我自己做的”，就会有满足感和成就感。
不要用钱哄孩子做家务，而要使孩子做家务变成一种自觉自愿的行为。对孩子的劳动，最好的报酬是当着别人的面给予表扬，抱一抱、亲一亲，或说声“谢谢”。
孩子生长在不同的家庭里，所受的家庭教育各不相同，有的家长注重孩子的劳动教育，而不少家长却过分溺爱孩子，包办一切。但到了幼儿园这个大家庭中，孩子的自我劳动和动手自理就与家中不一样了，所以应搞好家园配合工作，父母经常与老师进行一些直接或间接的接触、交流，同时配合家庭教育孩子劳动，让他们在幼儿园积极参与一些力所能及的劳动。