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（见“剑12”P92）
题目翻译：下图展示了地热能如何被用于发电的。选取并汇报主要特征，总结信息，并在相关处进行对比。
非数据类图表一般分为两种：一种是流程图，另一种是地图。本题属于流程图，描述的是如何使用地热能发电的过程。
本题只有一张流程图，写作时可以有两种不同写法：第一种是按步骤直接分段，这种情况更适用于一张图中步骤仅限于四步及四步以内，再加上首段、尾段，全文不会超过六段。第二种写法是归类写，把图中大致内容相似的地方归类，本题中包括两大类：地下的、地上的。本文作者采取的是第二种归类的写法。
（见“剑12”P130）
图表展示了地热能是如何发电的。这张图包括了五个大致的步骤。首先，冷水被聚集在一个与地下相连的大盒子中从而被抽到地下4.5公里。
然后，水在通过被称作地热区的热石头时被加热且被抽上来从而在一个大容器中压缩。在这步，水是以气体形式存在的且被放于涡轮中以转圈的方式运动。最后一步是用发电机给水动力，产生能量。最后能量被传输到能量塔。
总而言之，地热能发电厂是通过几个步骤来产能的：在地热区将冷水加热，压缩它并放于涡轮发电机中从而生产出可以被使用的能源。
（见“剑12”P130）
考生对于步骤中的重点内容提供了清晰的介绍及总结概括。在对于第五步的描述中尽管有一些小错误，但每一步都被鉴别和描述。题目的每一步都有可以被延展描述的空间，这也可以帮助考生得到更高分数。全文进展清晰，每一步都有恰当的衔接标志（First; in order to; After that; At this point; Then, the final step; Finally）。这些衔接手段是恰当的，但是如果可以灵活地变换它们在句中的位置，而不是总把它们放在句首，考生可以得到一个更高的分数。本文的词汇量足够，也有尝试使词汇多样化（five general steps; connected; accumulated），但是在词汇的选择上有一些错误（box→tank; a circle movements→a circular movement），拼写也有一些问题（undergrownd; trough; conteiner; sumary），词性转化也有不准确的地方（condensered→condensed; gas→gaseous; transladated→transferred; condensering→condensing）。有一些简单句和复杂句的混用形式，包括准确的使用被动形式。有一些错误出现（a→an; who→what），否则准确性还可以。如果在多样的句子形式里有同样的准确性，都将增加语法多样性及准确性部分的分数。
本文得分6分。
接下来我们从雅思图表作文的四个评分方面（任务的完成情况、连贯与衔接、词汇、语法）进行详细分析。
任务的完成情况主要看图表中的核心信息是否清晰有效地呈现。8分要求文章充分涵盖（cover）题目的所有要求，而且能有清晰而又得体的呈现并说明核心信息。7分要求文章能够涵盖题目要求，清晰呈现并说明核心信息，但可以进行更加充分的扩展。本文内容方面符合6分要求，和7分的差距在于文中一些细节的描述扩展不够，且在描述第五步的时候出现小的错误，图中表达的意思是产生了电，但是考生写成了产生能量。
第一段：介绍了图表的基本信息，对题目中的描述性内容稍加改写，并介绍了图表包含的步骤，然后直接开始介绍第一步的情况。
第二段：分别描述了第二步到第五步的过程，但是没有提到图中出现的The injection well及The production well，也没有详细描述4.5km是深度还是长度，导致内容不够清晰明确。
第三段：总结了用地热能发电的核心过程。
连贯与衔接指的是信息的连接、连贯性和衔接手段的运用等。本文信息的组织有逻辑性，指代和替换等衔接手段运用得体，但偶尔有些错误，且出现的位置总在句首，过于单一，符合6分标准。
本文使用了一些衔接手段，例如：
第一段：First, in order to
第二段：After that, and, At this point, which, Then, the final step, in order to, Finally
第三段：In summary, in order to, which
本文的词汇量足够，也有尝试使用多样性的词汇，但是词汇的选择、拼写及词性转化有不准确的地方，影响了分数。例如：
第一段：box应改为tank；undergrownd应改为underground
第二段：trough应改为through；condensered应改为condensed；conteiner应改为container；gas应改为gaseous；a circle movements应改为a circular movement；transladated应改为transferred
第三段：In sumary应改为In summary；condensering应改为condensing
本文有一些简单句和复杂句的混用形式，包括准确使用被动形式。但是由于考生在句子多样性里出现了明显的错误，引起歧义，导致考官很难理解内容。
第一段：there be及被动形式
第二段：passing分词作状语；which定语从句；被动形式；and并列形式
第三段：被动形式；使用冒号引出下文的衔接关系；and并列形式；which is who produces应改为which is what produces
（见“剑12”P93）
题目翻译：一些人认为允许孩子自己为日常的事件（如食物、服装和娱乐）做决定可能会导致社会充满只考虑个人意愿的人。其他人认为让孩子为可能影响到他们的事做决定是很重要的。讨论双方观点并给出你自己的看法。
本题在题材上属于教育社会类话题，为Discuss题型。
讨论类（Discuss）题型的基本写作思路是先判断题目中包含的两种观点是针锋相对的（conflicting）还是有可能互补的（complementary）。如果是针锋相对的，那么先要分析两种观点中哪种理由更充分，写作的时候在主体段里先写不支持的反方观点及理由，然后写支持的正方观点及理由，结尾段体现倾向性，同意正方。如果是有可能互补的，那么在文章主体段落分别分析两种观点各自的道理，在结尾段综合两种观点，走向折中。这两种写法的典型范文，大家可以参考《剑桥雅思真题精讲6》中的Test 2和《剑桥雅思真题精讲8》中的Test 1。
（见“剑12”P131）
这很好地展示了孩子住在自由的环境里，因为这可以帮助孩子成长得更加强壮和自信。但这也随孩子的年龄而定，例如年龄小的孩子不能选择衣服，而且他们总是想吃糖。
当孩子可以自由选择的时候，他们有可能会犯错，所以家长不应该命令他们做什么，而是引导他们到正确的道路上。例如很多西方国家的家长在孩子做错事的时候教他们辩解而不是打他们。如果孩子从小被教育为自己的事情做主，他们长大后处理自己的事情就很容易。
孩子有时候也会提出好的建议，因此理解他们比让他们沮丧好。很多非洲家长不肯听信孩子，导致很多非洲孩子成为对社区的蓄意破坏者和攻击者。
如果我们教年轻人去做决定，他们会对自己及社区表达尊重，因为他们不会感到有压迫感，当他们长大了也不会去给其他人添麻烦。
总而言之，当我们倾听孩子的时候，我们在帮助他们在未来塑造更好的个性。家长应该尊重孩子。把他们当作成年人一样。当家长试图拒绝孩子的时候，他们应该跟孩子解释清楚拒绝他们的理由。
（见“剑12”P131）
这篇文章试图回应题目，且提出了一些主要观点。但是没有关于“可能会导致社会充满只考虑个人意愿的人”的讨论。这部分的遗漏及文章字数不够限制了分数。文章结构清晰，但是缺乏上下文的联系，且有些句子的衔接关系有错误（that is cause many African children to...; they will show respect to their ad community in is general）。词汇是本文中最强的部分（confident; make mistakes; dictate; the right path; do something wrong; manage their affairs; vandals and aggressors; determine their own choices; show respect; oppressed; respect children; justify），尽管有一些拼写错误，但并不影响意思的理解（becouse; tought; smagging）。语法的控制不稳定：有的复杂句子用得很准确，然而有些简单句有错误。标点和大写的使用也有错误。
本文得分5分。
本文试图回应题目的要求，但是只是提出了一方观点，即孩子自己做决定很重要，也没有进行深入的延展和分析。因为没有提到这个行为“可能会导致社会充满只考虑个人意愿的人”且字数不够，所以导致在内容方面的失分。
文章分为五段，第一段先提出让孩子自己做决定的确很重要，但是这么做也有弊端，如年龄小的孩子会做出错误的决定。
第二段提出如果孩子做错了，家长可以怎么做。
第三段通过举例的方式证明很多孩子给出正确的建议却没有得到重视的后果。
第四段提出家长教孩子如何做决定之后对孩子自己及社区的好处。
第五段提出建议孩子应该被像成年人一样对待及家长具体应该怎么做。
连贯和衔接体现在段落之间的逻辑性及段落内部的连贯性。段落之间的逻辑性主要通过分段和段首的逻辑词实现。本文的连贯和衔接使用较弱，且有些不恰当的衔接手段使得文章出现歧义。段落内部的连贯性主要靠衔接词和指代词。本文用到的衔接词如下：
第一段：because; but; for example; also
第二段：when; so; but; for example; rather than
第三段：so that; rather than; that
第四段：if; because
第五段：overall; when; why
错误内容包括：大写的缺失，标点、衔接词、固定搭配的错误使用及单词拼写
第一段：
第一句it is good to show children living a freedom evironment, because it could help children to grow stronger and confident. → It is good to show that children are living in a free environment, and this could help them to grow stronger and more confident.
第二句forexample → for example
第二段：
第一句When the children is free to their choices they could make mistakes so parents should not dictate children what want, but guide to the right path. → When children are free to make their choices, they may make mistakes, but parents should not dictate them, instead parents should guide them to the right path.
第二句forexample → For example; smagging → smacking
第三句When children are tought to do their own choice could easily manage their affairs, when grow up. → When children are taught to make their own choice, they could easily manage their affair when grow up.
第三段：
第一句Children作为本句第一个单词应该大写。
第二句Many parents In Africa do not believe of listen children, that is cause many African children become...→ Many parents in Africa do not listen to their children, causing many African children to become...
第四段：
第一句if..., ...to their ad community in is general because...to any when... → If..., to their own community in general because...to anyone when...
第五段：
第一句over all, when we listen our children... → Overall, when we listen to our children...
第二句parents...children和第三句Same like adults合并→ Parents should respect children the same as they respect adults.
第四句...why they refused explain to... → ...why they refused and explain to...