下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
（见“剑12”P27）
题目翻译：下面的柱状图显示了2010年经常进行体育锻炼的澳大利亚不同年龄层的男女比例。选取并汇报主要特征，总结信息，并在相关处进行对比。
（见“剑12”P124）
下面的柱状图显示了2010年经常进行体育锻炼的澳大利亚不同年龄层的男女比例。对柱状图来说有意思。
在15至24之间，经常进行体育锻炼的澳大利亚男子的比例是52.8，女子是47.7。比较男女，男子比例要比女子高。但是，柱子们变化了，也很有意思。25之后到64，男子比例在增加。25至34之间，男子比例为42.2。此外，35至44之间比例一直减少到39.5。
45岁之后，有一些增长，如43.7、45.1和46.7。
但是，比例都不到50%。
然后，女子的比例一直增长到54岁时，为52.5、53.3。虽然女子在55岁之后比例减少，但依然要高于男子。
总之，在十几二十几岁时，男子要比女子做更多经常性的体育锻炼。
不过，在二十五六岁之后，男子比例下降而女子比例增加。
（见“剑12”P124）
该考生描述了核心特点，并且以概述来总结。有组织，不过不总是有逻辑性，而且有时难以把数据和特定年龄群体联系起来。词汇刚刚够用，但相当依赖题目给出的信息（regular physical activity; percentage），考生自己的表达局限于teenager; mid-twenties等，而且有很多词形错误。绝大多数句子都是简单句，而且这些简单句经常有错（bar’s changed and interesting; men’s percentage are increasing; the percentage more decrease until），虽然比较结构使用正确（is higher than）。
本文得分5.0分。
本文在任务完成情况、连贯与衔接、词汇、语法四个方面得分分别为6、5、5、5，最后为5分。具体分析如下：
得分6分。5分作文与6分作文在内容方面的最大区别在于5分作文缺乏清晰的概述或缺少数据支持。其次，5分作文往往在描述核心特点时不够全面，而6分作文对于核心特点的描述相对完整。
本文为柱状图，描述的对象是2010年澳大利亚不同年龄群体的男女从事经常性体育锻炼的比例情况。既需要描述每个年龄群体内部男女比例的差异，也要描述男女各自在不同年龄群体的比例差异。更重要的是总结概括。
文章描述到的核心特征（key features）：本文指出15至24岁年龄群里，经常进行体育锻炼的男子比例要高于女子，分别为52.8%和47.7%。而后，在45岁之前，男子比例不断减少，而45岁之后则不断增加，但都不到50%。女子则是比例一直增加，直到54岁的最高点，随后减少，但依然高于男子。
文章结尾的概述（overview）：在十几二十几岁时，男子要比女子进行更多的体育锻炼。而在此之后，男子比例下降而女子比例增加。
如果要在内容方面有所改进，需要对核心特征进行更充分的描述。
15至24岁年龄群里，男子进行经常性体育锻炼的比例要略大于女子，分别为52.8%和47.7%。随着年龄的增长，男子进行体育锻炼的比例逐渐减少，而与此同时女子进行体育锻炼的比例在逐渐增长。两者之间的差距在35至44岁年龄群达到最高点，为13%。45岁之后，两者的趋势发生了变化，男子经常锻炼的比例逐渐增加，而女子则略有下降。在65岁及以上人群中，男女的比例几乎相同，分别为46.7%和47.1%。
得分为5分。4分作文信息安排杂乱，5分作文则有一定的组织，但往往缺乏整体的连贯性和逻辑性。此外，5分作文一般在衔接手段、指代和替换等的使用方面存在问题。
本文的组织主要是通过按照柱状图横轴从左到右的顺序，也即年龄不断增长的顺序来描述男女进行体育锻炼比例的变化。先描述15至24岁群体男女比例的差异，然后描述男子的变化趋势，接下来是女子的变化趋势，有一定的组织连贯性。但在具体处理上，逻辑性欠佳。比如本文提到25岁之后男子比例在增加，但事实上35至44群体男子体育锻炼的比例要低于25至34岁群体。
另外，在描述趋势时，数据缺乏严谨的对应关系。比如文章提到，男子在45岁之后，经常性体育锻炼的人群比例有一些增长，如43.7、45.1和46.7。而女子则比例一直增长到54岁时，为52.5、53.3。这只是在简单罗列数字，没有把经常锻炼的比例和特定的年龄群体（如35至44岁、45至54岁、55至64岁等）进行对应。
词汇方面得分为5分。本文一共165词，其中第一句话基本照抄题目原文（23词），有效字数为142词，接近因为字数不够而被扣分的边缘。
描述本柱状图所需要的核心词汇，如regular physical activity和percentage都原封不动抄自题目。其实，我们完全可以用同义替换的手法来表达。比如，regular physical activity可以改写为engage in physical activity frequently, take regular exercise, participate in physical exercise等等，percentage也可以用participation rate, proportion等表达替代。
本文词汇运用相当贫乏。在表达“增加”和“减少”时，只会使用increase和decrease，还经常用错。比如：The percentage more decrease/...are increase/...men’s percentage was decreased and women’s percentage was increase。事实上，表达“增加”时，我们除了increase以外，还可以用go up, rise, grow等。表达“减少”时，除了decrease以外，还可以用go down, decline, diminish, fall, drop, reduce等。
本文虽然在词汇上试图使用自己的表达，但经常用错。例如In conclusion, men did regular physical activity more than women when they were teenager and mid twenties.一句中，when they were teenager and mid twenties应改为when they were teenagers or in their mid-twenties。另外，interesting在文中出现两次，而雅思图表作文不需要用这样的形容词。
在语法范围和准确性方面，本文得分为5分。5分作文特点是句子结构有限，虽然有写复杂句的尝试，但复杂句错误多。而本文则是绝大多数句子都是简单句，这一点使得本文几乎接近4分，但4分作文几乎没有复杂句，而本文则运用了比较结构，而且使用相对正确，所以最后语法得分为5分。
语法结构错误的句子举例：
However, bars’s changed and interesting. 本句意思难以理解。语法方面bars为复数名词，不能跟单数动词is。
After 25 to 64, men’s percentage are increasing. 本句中percentage是单数，不能跟复数动词are，而且没有必要使用进行时。
Besides, In 35 to 44, the percentage more decrease until 39.5. 本句中percentage是单数，不能跟复数动词decrease。
However, the percentage couldn’t over 50%. 本句缺少动词，应该为However, the percentage does not exceed 50%.
After mid-twenties, however, men’s percentage was decreased and women’s percentage was increase. 本句中decrease和increase应为不及物动词，可改为After mid-twenties, however, the percentage of men doing regular sports decreased while that for women increased.
（见“剑12”P28）
题目翻译：一些人认为科研、商业和学术界尽可能多的分享信息有好处。另一些人则认为有的信息太重要或太有价值，不能自由分享。
讨论这两种观点并提出你的看法。
（见“剑12”P125）
分享信息在我们当今世界是个实际问题，对人们影响巨大。在我们生活的方方面面，信息或多或少对在其中工作的人们很重要。因此一些人认为分享信息是好的，而其他人则持不同观点。
比如说，实际上所有科学家都乐于和普通人或其他科学家分享信息。在这方面没有什么竞争。有时候科学家向外国间谍分享机密信息对政府有害，但不会损害信息。
学术界有一些简单的规则来限定人们之间的信息源。如果有人想和你交谈，而你也打算谈下去，那么这个人会免费向你提供他所知的所有信息。另一方面，如果这个人有很多知识，而他又知道你不能给他真正的或新的信息，那么他就会和你分享有偿信息。比如说，学生为学习付费而两个学生可以互相合作和分享信息。显然，商界的信息分享可以遵从释放原则。竞争激烈，公司为此所付的代价不菲。因为有人不能保持沉默，公司每天都会损失利润，尤其是信息技术公司。
总而言之，我们有必要说在一些领域分享信息是有罪的。我认为，在很多情况下，信息太重要，不能分享。
（见“剑12”P125）
考生回应了题目中的所有部分，但对于“shared freely”（自由分享）理解有误。针对题目中的每个行业都提出了相应的观点，但缺少论证，尤其是在商业界的观点分享方面。整体论证清晰，结尾提出了考生自己的观点，但在衔接手段的使用方面犯了一些错误（working there on out of this; which scientist）。词汇使用大体合乎任务要求，不过在用词的选择（actual; releases）和拼写（govenment; limite; theme; loose）方面有一些错误。综合使用了简单句和复杂句，而且基本准确，语法错误基本不影响意义的表达。
本文得分6.0分。
接下来我们从四个评分方面（内容、结构、词汇、语法）对这篇考生作文进行详细分析。
本文内容方面的得分为6分。6分作文的特点是文章涉及题目中的所有内容，不像5分作文有部分跑题的现象。而与7分作文相比，6分作文往往论证不够充分。本题需要讨论的核心是科研领域、商界和学界是否应该自由分享信息。
文章首段介绍了讨论的背景，即信息分享问题。第二段讨论了科研领域的信息分享情况，指出科学家通常乐于分享，虽然可能向外国间谍分享会带来不良影响。第三段讨论学界和商界的情形。在学术界，存在有偿的信息吸取和互惠的免费信息分享。商界则由于激烈的竞争，信息的泄露会导致利益受损。结尾段提出自己观点，表明很多时候信息的重要性决定了不能随便分享。
从内容方面看，这篇作文回应了题目的要求，但对shared freely理解不到位。在这里freely的意思是with freedom from external control，即“不受约束、不受束缚”的意思。该考生理解成了“免费分享”，其实应该是“自由分享，分享不受限制”的意思。
本文在内容上的确从科研、学界、商界三个方面进行了分析，但只是提出观点，稍加论证，不够充分和全面。
本文在连贯与衔接方面的得分为6分。文章的论证基本清晰，结构也很清楚。第一段交代背景，主体段落从三个方面进行讨论，然后在结尾提出自己鲜明的立场，认为不能随便分享信息，符合discuss类题目的基本架构。
文章使用了一些衔接手段：
表因果关系：for this reason, because
表对比关系：while, but, on the other hand
表举例关系：for example
表总结：to sum up
代词：This（这）和It（这）
衔接手段的错误使用：
指代不清：working there on out of this（第一段第二句）
关联词错误：
which scientist share the secret information（第二段第三句，此处which应改为when）
all information what he knows（第三段第二句，此处what应改为that）
词汇方面的得分为6分，使用基本适当。
文中使用得当的词汇举例如下：
influence 影响
sphere of life 生活圈
opposite 相反的
practically 事实上
be glad to 乐于
competition 竞争
cooperate 合作
文中有拼写错误，但不影响交流。
第二段：govenment应为government
第三段：limite应为limit，followes应为follows，loose应为lose
本文在语法方面的得分为6分。文章既有简单句，又有复杂句，这是6分作文与5分作文的重要区别。5分作文往往句子结构简单，即便有复杂句一般也有很多错误。
第一段：第一句和第二句都用了where引导的定语从句。第三句用了while引导的状语从句。
第二段：第三句用了it引导的形式主语和but引导的转折结构。
第三段：第一句用了which引导的定语从句。第二和第三句用了if引导的状语从句。第二句里还有定语从句，而第三句有that引导的宾语从句。第四句有while引导的状语从句。最后一句有because引导的原因状语从句。
第四段：第一句为it引导的形式主语和in which引导的定语从句。
文中有一些不影响交流的语法错误：
名词单复数：way（ways）, scientist（scientists）, spy（spies）
冠词：government (the government), academic world (the academic world), person (a person), information (the information), business world (the business world)
形容词：It is obviously (It is obvious)
情态助动词：it may takes (it may take)