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中午小兰和张钰一起放学回家，路上两人天南海北地聊天，不知不觉说到了上午的学习。小兰问：“小钰，英语中动词的进行时加ing有几种情况？有的动词直接加ing，有的动词要双写末尾辅音字母，还有什么情况呢？”张钰脱口而出：“我不知道。”小兰有些不屑地说：“这是我们今天上午英语课上老师刚讲的内容。”“我确实不记得了，当时我没注意听。好像就你说的这些情况吧。”张钰有些不好意思。小兰笑笑说：“怎么刚刚学的东西就忘记了呢？你不会得了健忘症了吧？”张钰没精打采地说：“我现在的记性就是不好，大脑反应迟钝，都有老年痴呆症的征兆了。”小兰大笑，说：“不会的，现在我们正处在记忆的黄金时期，记忆力好得很。你是不是上课没注意听？”张钰摇摇头，小兰接着问：“那你课间复习了吗？”张钰叹了口气，说：“一节课45分钟已经都够累人的了，课间肯定要清醒一下大脑，我有时间就看，没时间就不看了。”小兰说：“课间复习是一种很好的学习方法。我每节课课后都会把上课的内容回想一遍，就像‘过电影’一样，其实根本不耽误时间，一两分钟而已。放学回到家再稍微复习下，等于又巩固了一遍。”张钰有点不好意思地说：“怪不得你学习这么好！原来这么讲究方法。看来我真得向你好好学习了！”
下午上课张钰就开始试着用小兰教的方法，利用课间小复习，没想到学习起来特别轻松。自己的记忆力好像也提高了很多。
有的孩子在记忆的时候，总是闷着头一遍又一遍地读，像看小说似的，把书从头到尾地重复去读。读书的时候看着明白，可是放下书本，头脑中一片空白。这样必然会降低记忆效果，甚至没有任何效果。从这个意义上讲，课后的回忆正是使所学知识得到进一步巩固的重要方法。
课后“过电影”就是在一节课结束后尝试回忆，将老师上课所讲的知识点在头脑中重复一遍，老师今天主要讲了什么内容，有几个要点，然后看自己哪些内容没有记住，哪些内容记不住，然后打开书去对照。如果有时间的话，可以接着去回忆，一遍遍在头脑中“过电影”。
这种方法可以及时检查当天听课的效率。如果孩子能将全部内容回忆出来，就能证明孩子的预习和听讲效果是好的。这样做也能帮助孩子增强看书和整理笔记的针对性，如果孩子回忆不起来某部分内容，就会想到积极整理笔记，同时也会把问题作为看书复习的重点。
“过电影”次数越多，记忆就越牢固，如果孩子急于赶进度，每天不去回忆学过的东西，看来似乎天天学了很多新内容，但实际上忘记的内容也同样一天天多起来。纵观整个学习过程，用“过电影”的方式回忆上课内容是很好的学习方法，用的时间少，记的内容多，收获也很大。
过好电影有绝招
1.留心老师的结束语。老师的结束语往往是对一节课内容的概括和总结，这样更有助于记住提纲挈领地掌握课程内容。
2.回顾一节课从头到尾的过程，想象老师开头怎样引入，中间如何引导，最后又是怎么样结束的。这样就能很清晰地了解课堂内容的大体框架，把握知识的脉络。
3.自己概括总结本节课多学的知识点，等回家自学时再将这些知识点纳入自己已有的知识结构中。回忆不起来的知识点，要尽快去翻书、看笔记，以免造成知识的丢失，同时再次加深印象。
4.钻时间的空子。课后“过电影”不仅仅限于课间的10分钟，在放学回家的路上、晚上睡觉前等，学会利用时间，钻时间的空子，与其用正常的学习时间去复习功课，不如利用好这些时间，从而让自己更加高效地学习。