小威和小小是同班同学，自从入学以来，小威的学习成绩在班上名列前茅，是父母的骄傲；而小小成绩一般。

在小威的学习上，父母没有太多的管教，他们会偶尔给小威一些指导：“新学期开学第一天起，应该学会制定各门功课的学习目标；同时，经过一个月或者一个星期以后，要试着总结，各门功课取得了哪些进步，进步的原因是什么，然后根据这段时间的学习情况，安排下一阶段的学习任务。”

就这样，小威试着每天都给自己制定一个小学习计划。刚开始，他不知如何下手，就限定自己在一定的时间内完成几门功课。后来，爸爸教他分级别列计划，把计划分成两级，第一级是必须要完成的，像每天的作业，即使开夜车也要认真完成；第二级是一周内要完成的，每门功课，每天要温习多少，一周温习多少。按照爸爸的方法，小威根据每天的学习情况分级别列好计划。在执行过程中，尽管会有一些小失误，但是却让小威学习起来非常轻松，不但作业能够保质保量地完成，而且他还可以做一些其他有意义的事情。

而小小却相反，爸爸为了指导她学习，帮她制定了远大的目标——成为钢琴家。爸爸经常告诫小小：“你必须好好练才行，只有刻苦地练，才能考上音乐学院，成为钢琴家。许多成就大事业的人都是从小就立下远大志向，通过刻苦用功实现的。所以你现在就必须树立远大的志向——一定要考上中央音乐学院，成为真正的钢琴家，像理查德·克莱德曼那样。因此每天放学回家要赶快写作业，然后练琴，争取每天练2个小时。”

在这样的教育方式下，小小一直毫无兴趣地练习钢琴，学习成绩也一直不理想。

案例中的小小在爸爸替自己制定的“远大理想”面前，逐渐失去了学习的兴趣，最终影响了学习成绩。太过遥远或不切实际的目标只会给孩子带来巨大的心理压力，使他们逐渐丧失学习的自信心。久而久之，孩子就会产生一些不良的学习情绪，甚至一蹶不振。

要激发孩子的学习兴趣，挖掘孩子的学习潜力，就有必要帮助孩子确立切实可行的学习目标。这种引导应切合实际，不能操之过急，“揠苗助长”或者“杀鸡取卵”的方法是绝对不可取的。制定切实可行的小目标，可以让孩子在其实现过程中获得自信，并且体会成功的喜悦，从而养成积极的心态。同时，在目标的实现过程中，孩子还可以学会反思，学会总结，一步一个脚印地走向成功的康庄大道。