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小英自从上学以来，一直都是品学兼优的好学生，这离不开父母对她的正确培养。非常重要的一点就是，无论是在生活中还是学习上，妈妈总会不失时机地对小英进行赞赏和鼓励。
在读幼儿园时，小英就表现出对认字的极大兴趣，妈妈不仅鼓励她看书，而且还送给她一个“认字王”的称号。尝到了成功甜头的小英，对认字更加热衷，到上小学一年级时，她比其他孩子掌握的汉字要多很多。
刚开始学英语的时候，小英感觉很吃力，第一次期末考试仅得了82分，而班上大多数同学都得了90多分，这让小英对学习英语有点望而却步。妈妈看出了她的心理，便鼓励她说：“数学那么难，你都学会了，英语比数学简单多了，你一定能行的！”
就是这样的一句鼓励，让小英又重新树立了学习英语的自信心。第二次期末考试时小英的英语成绩也提高到了93分。对于她的进步，妈妈又赞赏她说：“女儿，你真棒。妈妈没有骗你吧，你一定能学得更好！”
第三次期末考试时，小英的成绩达到99分，妈妈高兴地问：“小英，你学习真努力，怎么进步这么快？”小英自豪地说：“英语很简单！”
案例中的妈妈看到了孩子可塑性很强而缺乏自我控制力的特点，所以当孩子在学习上表现犹豫不定时，就不失时机地用鼓励和赞赏来增加孩子的自信心和自尊心，使孩子获得成就感，进而促进了孩子学习兴趣的提高。
一位心理学家曾说过：“一个舍不得赞美孩子的父母，往往会使孩子变得令他们无法赞美。”可见，要激发孩子的求知欲，就要对他们的一些良好表现进行适当的肯定和赞赏，以激发他们的上进心。“好孩子是夸出来的”，在孩子身心发育不成熟、学习和生活表现波动不定、充满好奇心和求知欲的时候，不要吝啬对孩子的赞美。赞扬和赏识有利于发现孩子的闪光点，增加孩子的自信心和自尊心。
【爱心指导】
1. 赏识孩子、赞扬孩子要掌握好时机。当孩子在学习上通过努力取得了好成绩时，应该得到家长的赞赏。但是不要重复赞赏某一点，当孩子养成了良好的学习习惯后，就可以适当减少对这一方面的赞赏。
2. 家长对孩子的赞赏要具体适度、实事求是。应当针对孩子在某一件事上的优良表现进行赞赏，而且赞赏要符合孩子的实际表现。如果对孩子的所有行为都进行赞赏，或者在赞赏孩子的时候言过其实、过分夸张等，都会使赞赏变得廉价。这样的赞赏不仅不能激励孩子，而且还可能误导孩子的价值观。
3. 家长教育孩子的语言要具有期望性、诱导性和鼓励性。在表扬的同时，能冷静客观地对孩子的主客观条件加以分析，引导孩子如何争取更大的进步。
4. 家长的表扬方式也要富于变化。如果长期采用单一的、不变的、重复的语言表扬孩子，久而久之，这些话语就无法再提起孩子的兴趣。
5. 要经常奖励孩子，并且将原因告诉他。比如，表扬孩子不能只说“宝贝，你今天表现真棒。”而是要清楚地告诉他：“宝贝，你今天能主动把玩具收好，妈妈真高兴！”这样经常在奖励的同时为孩子指明原因，可以强化孩子的行为意识，使孩子以这些行为为标准去努力。