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巧妙设计问题,激发孩子探究兴趣

小文天性贪玩,特别爱看电视,因而耽误了学习。父母一时间一筹莫展,但是一个偶然的机会,父亲从一本书上学到一种“提问激发兴趣”的办法。于是,利用小文看电视的契机,爸爸妈妈巧妙地提问题,激发了小文看古典名著的兴趣。

每当播放《水浒传》时,爸爸妈妈就坐在孩子跟前和他一起看,看过之后,爸爸妈妈故意讨论剧情,并且有意谈到电视中没有的内容。一次妈妈故意问小文:“《水浒传》里面有多少好汉?”“一百零八将!”“那你知道智多星是谁吗?”小文不好意思地摇摇头,爸爸“兴奋”地说:“这个我知道!智多星吴用!这个人在梁山泊屡出奇谋,屡建战功:为晁盖献计,用药酒麻倒了青面兽杨志,智取生辰纲;用计劫法场救宋江、戴宗;利用双掌连环计攻克祝家庄,对不对?”妈妈笑笑说:“还有,宋江闹华州时,吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂,救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。”听到爸爸妈妈的讨论,小文一头雾水,问:“妈妈,你们怎么知道这么多?”妈妈“不屑”地说:“这你都不知道?这不都是书上的内容吗?”小文被妈妈说得满脸通红。

几次之后,爸爸妈妈发现小文不像以前那么热衷于看电视了,而是经常到书房去看书。就这样,在爸爸妈妈的引导下,小文看完《水浒传》之后又看起了其他古典名著,而且小文对电视的兴趣越来越小了。

案例中的家长发现孩子在兴趣上有失偏颇,于是以看电视为契机,利用孩子好奇心强、爱提问,以及爱面子的特点,巧妙设计问题,成功地将孩子的注意力转移到了书上。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”这种需要就是所谓的问题意识,也就是说人们在认识活动中产生的一种焦虑、怀疑、困惑、探索的心理状态。在孩子学习方面,巧妙设计问题,能够激发孩子探究学习的兴趣。

日本教育家木村久一也这样认为:“天才就是强烈的兴趣与强烈的痴迷。”作为家长,我们应该通过设计问题的方法,及时发现、挖掘、引导孩子的兴趣。只要孩子对学习产生了浓烈的兴趣,提高成绩指日可待。

【爱心指导】

巧妙设计提问的两个技巧

1. 要因材施教,根据孩子自身的喜好、性格、特点等来培养其兴趣。不要看到其他孩子喜欢画画就让自己的孩子也去画画,有时候其他孩子喜欢的,自己的孩子未必喜欢。

2. 要学会利用契机,抓住孩子的心理,设计启发性问题,将孩子的兴趣转变成学习求知欲。如果时机不对,往往很难达到理想效果。 cOAWwT1HcoG4n928vEq13/choPtPyIjwu/wsDLeu0U7LlrdeceeGh+vlvzPUmUR2

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