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小树初长成 |
——石春蕊
2015年，刚刚走出校园的我又走进了另外一所学校——八中京西附小，从学生到老师，角色发生了转变，挑战也随之而来。学校鼓励老师自主设计、研发探究性校本课程，成长为一专多能的研究型老师。
想到学生们的创造能力、想象能力在常规的教学中不容易被开发，学生们缺少一个充分发挥想象力的平台，所以我就萌生了要开发一门能够让学生自由发挥想象力的课程，“科学创想”课程的萌芽因此产生了。学校考虑到每一位老师的兴趣爱好，给我们提供自由发展的平台，同时又为我们请来专家帮助我们梳理课程，尤其是提供了丰富的教学资源，由此，我的“科学创想”课程得以不断延续发展。
依据我们学校八个“一”的整体目标，本门课的目标可以概括为三个词语：兴趣、眼界和素养。观察有趣的现象，欣赏神奇的创造活动，培养探索科学的恒久兴趣；体验身边不可思议的科学原理，开阔眼界；培养科学素养，初步掌握按照观察、提问、猜想、验证这个过程进行问题探究。
“科学创想”课程进行到本学期已经是第三期了，它的实施也在不断地改变着。回顾它的一步步发展轨迹，让人倍感欣慰。
“同学们，今天我们学到了些什么？”
“我知道了第一架飞行器。”
“我画了飞机。”
“我用橡皮泥捏了彩色飞机。”
……
学生们纷纷发言，课堂气氛很热烈，这是在刚开发“科学创想”课程时上过的一次课，似乎学生们都收获满满，但我的心里却隐隐觉着不安，因为这堂课给我的感觉似乎只是热闹而已。
刚开始开发这门课时，每上完一次课，我都会问自己：我的科学目标达到了吗？数学目标达到了吗？语文的呢？这些在我眼里都是重要的衡量指标。可是上过几次课后，我就发现课程上得太散，重点太多反倒没有重点，不但老师抓不住，学生更抓不住。虽然是多学科融合，但也要讲究主次，分清轻重。基于以上的总结，我重新对这门课程进行了定位，确定了这门课的树干——科技，然后以此为中心，让其他各个学科不断向上延展，成长为树枝。由此，这门课也迎来了它的第二个阶段，也就是下面要讲的树干阶段。
第一学期的课程设计为12周的课时安排。每周一次课，两课时连排。课程设置基本上每两次课围绕一个领域。第一次、第二次课的课程内容为“磁铁的力量”；第三次、第四次课的课程内容为“光学的奥秘”；第五次、第六次课的课程内容为“宇宙的奥秘”；第七次、第八次、第九次课的课程内容为“飞行的奥秘”；第十次、第十一次课的课程内容为“造纸的奥秘”；最后一次课是归纳总结性地将前面涉及的科学知识应用于魔术中，让同学们变身成一个个魔术师。每一个主题讲下来，学生们都兴致勃勃地问我各种各样的问题。每当要展开下一个主题时，都能感觉到学生们对上一个主题的恋恋不舍。有一次谷谦还问我怎样制作上次课用到的动画仪，或者去哪儿可以买到，他要回家继续研究。欣喜的同时我也不得不去面对课程发展之路上产生的又一个问题，就是课程上得很急、很紧，急着完成我设定的一个个主题，急着去抱紧我的树干——科技，而无暇去伸展美术、数学这样的树枝。所以，当刘校长建议我带着这批学生继续向下研究时，我说出了自己的想法。此时，我真切地感受到了学校对老师意愿的尊重，真正地给老师提供了一个实现自己想法的自由的平台。
在一年级下学期，按照拓展其他树枝的想法，我将课程内容缩减为两个主题：磁和太阳系。在《磁力风筝》这一课，张诗景和谢丰名组成合作小组，一起设计风筝样式，一起按照画、剪、系、粘的顺序动手制作曲别针风筝，一起放风筝，亲自验证磁铁的磁力能隔空对曲别针起作用。就是这样，我领着学生们在紧紧抓住“探究磁铁能隔空吸引”这棵树干的同时，将“设计图案”“做事有序”等其他树枝也有条不紊地开展起来。
本学期我更是将课程主题缩减为一个：空气。冬天的北京经常有雾霾来袭，甚至就在我要上课的这一天，空气质量问题也异常严重。但当我走进教室，却发现学生们都没有安静地坐在座位上，而是趴在窗户前，贪婪地观察着窗外，他们的任务就是观察雾霾来临时大气环境是什么样子，雾霾下的楼房、树木、草地又是什么样子。记得谢丰名的发言：“啊！看着这样灰蒙蒙的天，我心里太不舒服了。”凝重的表情呈现在一个六七岁学生的脸上，通过观察、体会，他们真切地感受了雾霾给自己带来的巨大影响。观察的同时，我还让学生们每人画两幅画，一幅是自己眼中的雾霾天，一幅是自己最喜欢的天气，在这种对比中，他们的内心受到了强烈的情感冲击。主题的深入让我有更多的时间和空间去延伸，课程也变得更加灵活、生动。此外，在本阶段中，课程最大的改变就是材料的选择更接近生活，上课使用的都是学生在生活中随处可见的材料或者物品，这样有利于学生们将课上的兴趣延展到课下，同时也能让他们意识到每一样微不足道的物品只要好好利用都能发挥大作用。
“科学创想”课程的发展之路是漫长而曲折的，会不断地促使我产生不同的思考。这个过程中，有困难、有挫折，有收获也有欣喜，更有学校这个自由的平台来承载这些并提供相应的帮助。发展不能停止，思考也不能停止，因为我的目标和这门课程的目标是一致的，那就是希望它成长为一棵参天大树，一棵以科技为树干，多学科不断向上延展成强劲树枝的参天大树。